大学生教育心得范文10篇大学生教育心得1不知不觉实习已经过去一个半月了,真正的体会到了光阴似箭、日月如梭,实习的每一天都是充实的,忙碌的,在忙碌中学习如何成为一名老师,一名合格的老师.随着实习时间的增加,随着与学生交往的密切,越来越多的问题不断的涌现出来,自从我实习以来,我觉得一件事情让我记忆犹新.5班的学生纪律一直不好,他们班学优生较少,学困生和对学习没有兴趣的人较多,没有养成良好的学习习惯,所以在他们班上课很吃力.每节课都得花费大量的经历去维持秩序,要是不维持纪律的话,他们的声音就会盖过我的声音,根本不能讲课,所以我一直也是对他们很凶很凶的,可是还是镇不住他们,他们当学生当了很多年,见过各种脾气的老师,但是我们是第一次当老师,只见过这种学生.让人头疼的学生!我已经说上课了,他们都起立了,还是有说话的,我说不安静都别坐下,好不容易安静了,一坐下,立刻又恢复原样了,他们要是说话声音特别大,我就不说话了,不过也就能坚持两三分钟,就又恢复原样了,那天我上课四五个男生在那说笑,我就让他们起来,回答问题,没有回答上来我就说站着听一会课吧,讲到哪里都不知道,没想到他们站起来说话声音更大.我发了很大的火,这是我教他们以来,最生气的一次,把我逼到了悬崖边上,不得不发火,如果我不发火,以后就更镇不住他们了,下回在发生这种事,也没有人听我的课了.这件事情发生了之后,我真的怀疑自己是否适合当一名老师?是否喜欢这个职业适合这个职业?真的让我很迷茫.可是我的指导老师听我讲过课,她说我上课特别有激情,特别的热情,能感觉的到我热爱教学,我也在问自己到底喜不喜欢教学?答案是我真的享受这个过程,尽管学生很调皮,尽管他们很不听话,尽管他们除了学习对什么都很感兴趣,我还是热爱这个职业的.需要我做的工作还很多很多,砥砺前行吧!那天晚自习,九班的学生可能因为再过一天就要放假回家了,异常浮躁.课上说了他们无数次,依然是说话的声音一浪高过一浪.我一时不知所措又无能为力,气愤冲昏了我的头脑,无论怎么训斥都无济于事,我十分生气地摔门就离开了教室.在办公室冷静了一会之后,又感觉这件事不能完全怪学生,毕竟管理不好课堂,追根究底还是我的课堂把控能力欠缺.思考了一会之后,我又板着脸回到了教室.学生们立马安静了下来,偷偷抬头看我还有没有在生气.我回到教室之后,并没有坐在讲台上,而且守在班级门口,在门口监视着他们写作业.本想着这件事情就结束了,毕竟他们后半节课的表现还是很好的,他们还是认识到了自己的错误的.没想到第二天我第一节课刚下课,课代表和一群女生就围住了我跟我道歉.起初我还懵了一下,后来一想,可能是因为昨天的事情吧.没想到他们这么在乎,看来是真的认识到自己的错误了.接着,课代表又发出来两大张纸交给我,说：“老师,对不起,您别生气了,这个给您.”我把那两张纸拿在手里,可以大致看到两大张纸上满满的都是字.我急忙说,原谅你们了,快去上课吧.他们走后,我把那两张纸拿来,认真地看了一遍,上边是他们每一位学生写的一句道歉的话.小小的举动却给了我无限的感动,在我已经原谅了他们的时候,他们却仍然愧疚不已,甚至用这种方式来表达他们想要改变的决心.这张写满感动的纸我会一直保存,让这份感动永远存在我的记忆里.我也相信,通过这次,他们也会在以后的学习中努力克制自己,改掉一些学习上的坏习惯.大学生教育心得2作为一名新的经验不足的政治老师.该怎么有效的使用小组合作模式呢?以下是我的一些学习经验：一、合理安排合作对象小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端,将社会心理学的合作原理纳入教学之中.小组合作学习的过程中,如果不作任何安排,任由几个小组成员自由发挥,那他们便会七嘴八舌,整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何的提高.为了避免这种现象的出现,在成立小组时给他们分好工显得十分重要.二、熟练掌握合作技能“没有规矩,不成方圆.”小组合作也不例外.这时就需要教师事先作好安排,讲清合作规则,使学生掌握必要的合作技能：包括如何倾听别人的意见,如何表达自己的见解,如何纠正他人的错误,如何汲取他人的长处,如何归纳众人的意见等.因此,可在小组合作前这样规定：讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由小组长安排,各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见后由记录员将其整理出来.这样,每个人都有了思考的机会和时间.三、充分发挥教师作用从表面上看,小组合作学习的开展“压缩”了教师的空间,实际上是对教师提出了更高的要求、赋予了更大的责任.学生进行小组合作的时候,教师应该做些什么呢?我认为教师不是等待,不是观望,也不是去干其他事情,而是对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入,为他们提供及时有效的指导.小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导.对小组的任务还不清楚时,教师要再耐心