形势与政策论文3篇形势与政策论文3篇形势与政策论文1内容摘要：形势与政策课是普通高等学校加强大学生思想政治教育的重要课程,由于各高校师资力量和授课方式等因素的不同,导致各高校形势与政策课程设置的千差万别.厦门理工学院形势与政策课依据教育部制定的教学要点和省教育厅的要求,紧密结合学校理工科学生为主的特点,以专职教师为主,以思想政治辅导员为基础,在学院各部门协助参与下,经过几年的实践,逐步形成了贴近实际、贴近生活、贴近学生的特点,在规范教学、探索教学管理和研究教改新模式等方面都形成了自己鲜明的特色.关键词：厦门理工学院;形势与政策课;辅导员;规范化中国分类号：C41形势与政策课是普通高等学校加强大学生思想政治教育的重要课程,由于各高校师资力量和授课方式等因素的不同,导致各高校形势与政策课程设置的千差万别.一、课程设置的实践与探索(一)教学计划与安排厦门理工学院将形势与政策课完全纳入学校教学计划之中.具体做法包括：1.将形势与政策课纳入总体教学计划,以必修课形式纳入学籍管理.2.每学期规划教学班级,安排时间,排入课表.3.选派优秀老师担任形势与政策课授课老师.4.每学期下达正式教学任务书,无论是专任老师还是兼职老师,都有具体的教学任务书.5.形势与政策课授课老师要求提供基本的教学文件(讲稿、教学课件等).6.定期召开形势与政策课专题小组研讨会,对形势与政策课进行集体备课,并及时修正授课过程中出现的问题.(二)开课形式厦门理工学院形势与政策课教研室根据形势与政策课授课的特点,确定了以专职教师为骨干,兼职教师为基础,以专题式教育为教学形式的授课办法,具体做法包括：1.注重教学内容的规范性和整体性：在每个学期的期末,由形势与政策课教研室召集下学期任课的老师,紧紧围绕教育部的高校形势与政策教育教学要点,根据当前形势与政策教学的重点要求,确定下学期上课的具体教学专题和教学计划.2.专题负责人制度：每个专题指定一名负责人.由负责人管理与联系本专题小组成员.3.集体备课制度：由形势与政策课教研室出具大纲,各专题小组集体备课,并形成基础课件和授课讲义.4.定期反馈制度：每次上完课后,教研室主任组织当天授课老师开会,了解老师在授课过程中出现的问题,并及时解决.5.适时监控制度：每次统一上课期间,由教研室主任牵头,对各班级上课情况进行听课,并及时将情况反馈给任课老师.(三)授课内容形势与政策课的主要任务是通过形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事,使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场,有较强的分析和适应能力,这需要在短短的三个学时内,将一个专题讲深讲透,以达到教学目的.(四)考核方式在形势与政策课的考核上,厦门理工学院采取平时听课考勤加最后的心得论文相结合的方式,具体做法包括：1.明确考勤纪律,规定凡旷课一次或请假两次及两次以上的学生,本课程即视为不合格,需要到下个学年再重新学习.2.第一轮授课教师在上课时向学生介绍本学期的专题,由学生自选其中一个专题写一篇论文或体会.在最后一轮上课时,由最后一轮授课老师统一收取作业.3.学生所交论文必须现场完成,以杜绝网上下载和直接复制黏贴.心得论文只需要600字,不一定需要长篇大论,最主要的是看学生真实的体会.(五)管理体制1.形势与政策课教学任务由教务处下达;2.形势与政策课日常管理由形势与政策课教研室负责;3.形势与政策课授课的辅导员老师由学生处协助形势与政策课教研室选拔.二、教学实践与探索的几点体会形势与政策课课程难度大、变化快、备课耗时多,每次上课都必须有不同的内容,上好形势与政策课很不容易,我校形势与政策课进行了一些探索和实践,主要有以下几点体会：(一)严格落实教学管理制度是根本形势与政策课是两课的有机组成部分,其重要性毋庸置疑.因此,一定要从学校层面规定落实好形势与政策课的教学管理制度,其内容包括编制教学计划、明确教学要求、选拔教师、加强教研室建设、建立教学组织、开展集体备课、反馈教学情况,以此做好形势与政策课的基础工作.(二)加强师资队伍建设是关键由于形势与政策课教学内容广泛,实效性强,教学要求高,操作难度大,对承担形势与政策课的教师有着更高的要求.形势与政策课教师不仅需要有较高的理论和政策水平,较为丰富的多学科知识,又要熟悉学生的思想情况,有较强的政治敏感性.(三)正确的教学大纲是前提教学大纲是指导形势与政策课授课进程与方向的指导性文件,是课程教学开展的基本依据,需要在有限的时间内向学生详细地表述当下的时事热点,并在此基础上引导学生正确看待基本形势,理解当下的基本政策,因此,好的教学大纲是上好形势与政策课的基本前提.厦门理工学院形势与政策课大纲由专职思政教师确定,能掌控好基本的导向,设置合理的内容,梳理出清晰的脉络.(四)合适