小学四年级语文教案——?和时间赛跑?〔第一课时〕设计理念?和时间赛跑?是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1．学会本课生字，以及由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成珍惜时间的习惯。教学重点1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。等句子的意思。教学准备词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发兴趣1．CAI播放配乐朗诵?匆匆?片断〔第三节〕。2．谈话导入。同学们，每当我们聆听?匆匆?这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么？〔学生自由发言〕2.自由读课文。〔1〕画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。〔2〕教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3．教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4．指导学生当堂正确书写生字。5.指名分节读课文，理清课文的脉络。6．想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？〔牵引中心句：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。〕7．听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习1-5小节1.默读1mdash;5小节，说说这局部讲了几层意思。2．指名读一、二两节。〔1〕这局部主要讲了什么事？〔2〕这局部的生字新词比拟多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。〔3〕你想用什么方汉学习这一局部？〔引导学生采用读mdash;mdash;悟法来自读自悟〕〔4〕指导学生用持续与其不如造句。〔5〕从一、二节中找一个词来概括这局部的感情基调。〔忧伤〕〔6〕指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3.齐读一、二两节。4.默读三、四两节。〔1〕画出你最难理解的句子。〔所有时间里的事物，都永远不会回来了。〕〔2〕先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。〔3〕这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？〔4〕文中的小作者是怎样理解这句话的？〔5〕有感情地朗读这句话。〔6〕读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？〔7〕指导学生有感情地朗读三、四两节。5．自读第五节。〔1〕说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。〔2〕你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。〔3〕我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？〔对时光流逝的感伤〕6．说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业1．练习有感情地朗读课文。2．积累课文中的优美词语和精彩句段。3．收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——?和时间赛跑?〔第一课时〕设计理念?和时间赛跑?是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文〔2〕同学们，每当我们聆听?匆匆?这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨〔3〕5.指名分节读课文，理清课文的脉络〔4〕〔牵引中心句：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功〔5〕5小节，说说这局部讲了几层意思〔6〕文中的爸爸是怎样解释的〔7〕〔4〕文中的小作者是怎样理解这句话的