《皮球浮上来了》教学设计《皮球浮上来了》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《皮球浮上来了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《皮球浮上来了》教学设计1教学内容：理解句子的意思和课文内容，指导朗读。教学要求：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：理解课文内容。教学难点：知道皮球浮上来的原因教具准备：词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子教学过程：一、复习。1、读词语。马龙掏不着石宏夹不住叶莉钩子树洞二、新授。1、学习第一自然段，理解句子意思。（1）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？（2）第一自然段有几句话呢？（2）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？皮球掉进一个树洞里（3）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？指名生回答（4）总结：第一段主要讲了几个孩子拍皮球，皮球掉进树洞里。（5）朗读第一自然段。3、学习第二自然段，理解句子意思。（1）导入：皮球掉进了树洞里，怎么办呢？我们来想想办法，怎么样把皮球拿出来？（让生分别说说自己想到的办法）好，现在我们来看课文中的几个孩子他们想到了什么办法拿皮球的？（2）你们自己把第二自然段读一读，看看共有几句话？指名回答好，我们来看第一句话。（齐读第一句话）马龙想出了什么办法呢？齐读第二句话板书：马龙伸手到树洞去掏。那结果马龙掏到皮球了吗？掏不着怎么会拿不到皮球的呢？你们谁知道？能告诉朱老师吗？洞很深（3）课文用了两句话写了马龙的办法。我们继续看，石宏说：“我有办法。”石宏想出的办法是什么呢？我们把书打开，自己看书，想一想。请生回答。谁来告诉朱老师石宏想出了什么办法？板书：石宏用两根树枝去夹。石宏夹住皮球了吗？夹不住齐读第三、四句话。（4）石宏的办法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么办法呢？谁来告诉朱老师？请生回答。板书：叶莉拿一把钩子去钩。结果怎样？钩不起来（5）我们一起朗读第二自然段。（6）师读板书，那第二自然段主要讲了什么呢？谁来讲讲？看老师归纳的。4、学习第三自然段，理解句子意思。（三句话）（1）马龙、石宏、和叶莉想出的'办法都没能把皮球拿出来。最后是谁想出了一个好办法？朱文想出了一个好办法。我们来看课文的第三自然段。（2）自己读课文，边读边思考问题。朱文用什么办法拿皮球？指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球浮上来了。演示朱文想出的这个办法好吗？（好）读句子：朱文想出了一个好办法。马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球，朱文想出的办法能拿到皮球，所以朱文想出的是好办法？师在“好”字下加着重号（3）我们一起来朗读第三自然段。（4）总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好办法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮上来了。三、复习巩固。1、朗读课文。2、填空：（1）几个孩子在大树旁（），皮球（），掉进（）。（2）大家把水（）树洞里，皮球就（）了。小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。四、引伸课文。（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。（2）问题：（个别提问）a、同学们，你们说这些猴子聪明吗？b、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？c、它们错在什么地方？（3）应用什么办法来救小猴子上来？（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。五、布置作业。朗读课文。背诵课文。板书：大课文挂图马龙伸手去掏掏不着。石宏用树枝夹夹不住。叶莉用钩子钩钩不起来《皮球浮上来了》教学设计2教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（