一年级上教案人教语文影子第一篇：一年级上教案人教语文影子影子教学目标：一、知识与能力目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标：1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。三、情感与态度目标：1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点：认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入课题1、激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］2、揭示课题：9影子。（学生齐读课题。）二、充分朗读，整体感知1、师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音。2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（个别读）师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。三、利用课件，理解课文过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看？好！那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。1、课件展示：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。］2、反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？（1）先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？①个别学生说。②学生补充。（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么？你又有什么新的发现？3、现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？4、再看动画，指导读句。（1）师：真聪明！（出示课件）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？影子像什么呢？真有趣！来读读这句？指名读后评议，再齐读最后配上动作读。（2）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样？这句谁来读读呢？指名读后评议。他读得有趣吗？那听听老师读怎么样？（师读）老师读得有趣吗？齐读，并配上动作。四、细读课文，指导朗读1、读得真棒！现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。（分组读）2、刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。（齐读）3、老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗？五、表演升华，体验快乐1、教师激趣：大家读得真好！看，这是什么？（师在屏幕上比小鸟飞的动作）你们想做吗？（指名表演）2、刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？3、小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。课堂检测：给“前、后、左、右”分别组词，再用词语说个句子。板书设计：前左影子右小黑狗后好朋友教学反思：第二课时一、复习检查。1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1