《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计（精选15篇）《语文园地三》教学设计篇1教学意图：一、教材解读语文园地三安排了3个板块内容第一板块是“用拼音”，安排了4项内容。第一部分是“读一读，把音节读准。”呈现了5组读音相近的音节练习。有两拼音节和整体认读音节的对比，有前、后鼻音的对比，平、翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。可以通过集中比较拼读和借助具体的事物和动作进行辨析，有助于提高学生拼读的准确性。第二部分是“比一比，读一读。”是区分易混形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。通过两组常见活动的音节词和短语，引导学生在语境中复习复韵母。第三部分是情景话题“秋游的时候，你想带什么？”呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品。借助话题将音节的拼读和学生的日常生活紧密的结合起来，大大激发了学生学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。第四部分是“读一读，记一记，再说一说，你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以三种不同的颜色呈现了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，帮助学生在整理归类中复习拼音。借助有趣的活动学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，将拼音学习和学生生活紧密结合，大大激发了学生学习的兴趣。第二板块是“字词句运用”安排了2项内容。“读一读，说一说”，呈现了由“车”组成的七个词语，采用思维导图的方式将词语按照规律分为三组，最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车相关的事物，最右边一组是与车相关的表现动作的词语。学生在朗读词语，教师引导学生发现每组词语的相同之处和不同之处，引导学生进行归类组词，为学生词语的积累提供具体的方法的同时促进思维的提升。“拼一拼，写一写”。让学生借助拼音拼出四个词语，并在词语中复习学过的口、日、目、田四个字的书写。可引导学生发现这四个字的共同点，有助于学生在比较中把字写正确，力求写工整。第三板块“和大人一起读”是一篇轻松活泼、充满童真的小故事，安排在拼音单元之后可以鼓励孩子借助拼音运用拼读的方法把文章读通、读顺，遇到困难可以向大人请教，感受和大人一起月读的乐趣和故事的趣味。二、板书设计三、教学评价四、资源链接拼音卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表图片。教学过程情境导入1、同学们你们看过西游记吗？（预设：看过）你们最喜欢里面的哪个人物？说说理由。（预设：多数同学喜欢孙悟空、本领高强）（课件出示：孙悟空）孙悟空有一个特别厉害的本领——火眼金睛，你们想不想练就这样的本领，就让我们一起去语文园地三里去看看吧！火眼金睛分得清老师的魔法棒一挥你们现在就变身孙悟空了，淘气的拼音宝宝向我们发起挑战了，考验你是不是火眼金睛分得清，敢挑战吗？让我们先来热热身。1.出示音节，学生自主认读音节。（课件出示下图，教案中保留图片）2.伙伴交流如何区分形近音节。3.闯关活动——火眼金睛分得清。第一局（课件出示闯关要求，教案中保留要求）出示闯关要求：（教师解读）（1）两人一组，将写有形近音节的卡牌扣在桌面上。（2）每人依次随机翻开一张卡牌，读对上面的`音节就可以赢得卡牌。（3）读错音节要将卡牌扣回，最后谁获得的卡片数量多谁获胜。大家听清要求了吗？火眼金睛分得清闯关活动计时开始。全班反馈结果。教师小结：赢了的小朋友不要骄傲，输了小朋友也不要灰心，只要勤加练习一定可以赢回来，想不想再来一局。第二局（课件出示下图，教案中保留图片）要求同上。全班反馈结果。获胜者分享经验，并作为小老师带读。预设：要记牢声母和韵母，看清音调，就可以快速拼读赢得卡牌了。西天取经有妙计过渡：恭喜大家闯过第一关练就了火眼金睛的本领，你们可真棒，敢不敢挑战第二关——西天取经。（课件出示图片，教案中保留图片）1、出发前老师为大家准备了取经必备出行用品，看看你想带些什么？读对了词卡，就可以装进你的小书包里了。（课件出示下图，教案中保留图片）跟小伙伴用下面的句式说说你准备带上什么？简单说说理由。2、物品都准备好了吗？那我们就出发吧！第一站我们来到了拼音王国，国王向我们发出了挑战，如果可以闯过三关就送个我们三件法宝。请看第一关出示：声母表声母列车带着声母宝宝来了。（课件出示图片和闯关要求，教案中保留图片）闯关要求：（1）伙伴互查声母认读，随机跳读，全部正确的在声母表旁边画个笑脸，错误的画个小问号进行巩固。（2）找一找你名字里的声母，在声母表中圈出来。（3）全部正确的可以获得声母列车乘车卡。3、恭喜大家顺利闯过第一关，让我们赶快乘上声母列车出发吧！下一关是挑战韵母岛，闯关成功后可以获得韵母列车乘车卡。（课件出示韵母表和闯关要求，教案中保留图片）闯关要求：（1）伙伴互查韵母认读，随机跳读，全部正确的在韵母表旁边画个笑脸，错误的画个小问号进行巩固。（2）找一找你的名字里的韵母，在表中圈出来。（3）全部正确的可以获得韵母列车乘车卡。4、恭喜大家顺