人工智能技术是当前信息技术发展的热点之一，是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。“人工智能初步”部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。人工智能技术在求解策略和处理手段上具有独到之处，是解决非结构化、半结构化问题的一类有效技术。“人工智能初步”模块的设置目的是使学生在掌握与使用技术的过程中，体验人类专家解决复杂问题的思路，培养多种思维方式，提高信息素养；了解信息技术发展的前沿，逐渐领会信息技术在现代社会中的应用对科学技术和人类社会发展的深远意义，产生对信息技术未来的追求。①李艺：《信息技术课程标准解读》访问时间：2005-12-12。必修模块信息技术基础对人工智能也有所涉及。不同之处是必修模块只是建议使用自然语言进行对话，体验人工智能的应用，而本模块则要求学生掌握人工智能语言这一基本工具的主要特征及简单应用方法，对语言掌握程度的要求提高到简单开发层面。Í《广东省普通高中信息技术课程标准教学指导意见》广州教育科研网，访问时间2005年12月在本模块中，课程标准选择了人工智能领域内容易为高中学生所理解和掌握的部分内容：知识及其表达、推理与专家系统、人工智能语言与问题求解共3个主题，结构如下：第三章第六章第一章第四章第二章第五章知识及其表达推理与专家系统人工智能语言与问题求解人工智能初步“知识及其表达”主题涉及的内容相对其他两个主题而言具有一定的独立性，是整个模块的基础。通过本主题的学习，使学生理解知识及知识表示的概念，认识到知识表示在人工智能领域中的重要作用，掌握几种常见的知识表示方法；并通过对人工智能领域最新发展现状的描述和未来展望，使学生能够了解人工智能这个信息技术应用发展的前沿领域，增强学习兴趣，为后面专家系统、问题求解等内容的学习打好基础，同时激发对人工智能未来的追求。“推理与专家系统”主题旨在培养学生利用专家系统解决问题的能力。本主题让学生体验专家系统的魅力，了解专家系统如何利用知识进行推理，并基于生活实践开发一个简单实用的专家系统。通过一系列的学习，开阔视野，培养兴趣，激发学生探讨人工智能技术的热情。“人工智能语言与问题求解”主题实践性较强，主要让学生用人工智能方法来解决现实生活中的一些问题。通过学习，使学生能掌握人工智能语言的相关概念，了解其基本数据结构和程序结构，对人工智能语言及其特征形成一定的认识，并能够使用一种人工智能语言编写程序求解简单的问题，能够上机调试、执行相应的程序。并使学生知道用人工智能方法解决问题的实质就是计算机搜索，让学生学会用盲目搜索和启发式搜索等搜索方法求解问题，了解人机博弈的实质，能用搜索技术解决现实生活中的一系列问题。通过本主题的学习，能使学生初步掌握人工智能技术分析问题、解决问题的思路和方法，初步体验人工智能技术求解策略和处理手段的独特之处。通过本模块的教学，重点让学生能描述人工智能的基本概念，学会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。本模块的难点在于用人工智能方法解决实际问题。高中人工智能课程目标的基本点是了解和体验，在教学中，应根据高中学生的认知发展规律和本学科的特点组织教学内容，选择那些与学生们学习、生活关系密切的、看得见、摸得着的人工智能实际应用问题作为案例展开教学。人工智能初步作为一门独立的课程，其最基本的工具——人工智能语言的介绍是不可缺少的，但必须考虑中学生的特点安排教学，只介绍它的主要特征和最为简单的应用方法。例如，了解一种常用的人工智能语言（如Prolog），能用递归方法编写简单程序求解问题等。在人工智能课程的教学活动中，必须充分发挥网上信息资源和网上软件资源的作用。例如，利用相应的网站可以在线（Online）进行专家系统、符号运算、机器翻译等内容的教学与实验，直接通过Internet运行各种应用软件，既可节约大量的软件购置成本，又可降低应用软件安装与维护的技术难度。张剑平：《关于人工智能教育的思考》，《电化教育研究》2003年第1期，。知识及其表达“课标”相关内容能描述人工智能的概念与基本特点；知道人工智能技术随着计算机硬、软件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律。列举人工智能的主要应用领域；通过演示或实际操作，体验人工智能的若干典型应用，知道其发展现状。掌握知识的概念；学会知识表达的基本方法。一、内容结构图：概念与基本特点人工智能概述知识及其表达应用领域人工智能的应用发展现状基本概念表达方法知识及其表达二、学习目标