基于教师知识的高校教师教学评价研究的任务书任务书一、任务背景：高校是教学科研与人才培养的重要场所。优秀的教师是保障高校教学质量的重要因素。高等教育评价是一项重要的工作，评价结果对于高校教学质量提升具有指导性。因此，对高校教师教学质量的评价具有重要意义。二、研究目的及意义：研究高校教师教学评价，可以深入了解教师教学质量的状况，发现问题，促进教师教学水平的提高，增强教育教学质量监测的全面性和准确性。本研究旨在探究基于教师知识的高校教师教学评价的有效形式和措施，具有以下意义：1、促进高校教师教学质量的提高。2、为高等教育评价提供科学依据。3、为教师专业发展提供重要参考。三、研究内容：基于教师知识的高校教师教学评价研究。1、制定高校教师教学评价指标体系；2、运用教师知识对高校教师教学质量进行评价；3、探究高校教师教学评价的有效形式和措施。四、研究方法：本研究采用问卷调查法、实地观察法、案例分析法等多种研究方法，旨在深入了解高校教师教学评价的实际情况，从而得出科学可行的结论。五、研究步骤：1、制定研究计划，明确研究目标和范围。2、对相关文献进行搜集和阅读，了解已有的研究成果。3、制定问卷，进行问卷调查，在多个高校进行实地观察。4、收集、整理、分析数据，并进行案例分析。5、根据研究结果形成结论，并提出建议。六、预期成果：1、制定高校教师教学评价指标体系；2、探究基于教师知识的高校教师教学评价的有效形式和措施；3、发表学术论文或撰写研究报告。七、参考文献：1.王新，周湛.基于教师知识的高校教师教学评价及其应用研究[J].课程教育研究，2015(3):12-17.2.蒋红军.基于教师知识的高校教师教学评价研究——以华侨大学为例[J].高教发展与评估，2018(4):21-25.3.陈玉华.基于教师知识的高校教师教学评价研究[J].河北师范大学学报，2016(6):59-62.