加、减法加、减法【单元分析】本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。主要内容有三个知识模块：三位数加减法，加、减法验算，加减混合运算。单元最后安排了“跳绳游戏”的实践活动。本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。本单元教育目标1.经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。2.结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。3.能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。4.能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。5.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。6.感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。本单元共安排9课时和两个实践活动。三位数的不进位加法和不退位减法教学内容：8-9页教材分析：三位数的不进位加法和不退位减法。由于本节课计算学习比较简单，所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了“比多”、“比少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算”的要求。学情分析：教学中，首先要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。教学目标：1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。教学重、难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。教学准备：情境图、小黑板课时安排；一课时教学过程：一、复习引入学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。教师小结引出本课内容。二、不进位加减法1、师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。4、提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。三、练习巩固1、9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。2、9页第二题：让学生独立在练习本上完成。3、9页第三题：（1）让学生独立列式计算。，当前12