七年级历史的教案多篇【导语】七年级历史的教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。七年级历史教案篇一[教学目标]1、知识与技能（1）知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。（2）知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。（3）知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2、过程与方法（1）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。（2）思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。[教学重点和难点]重点：北京人。难点：理解北京人生产、生活状况。[教学设计思路]1、教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人；第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。2、学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3、教学方法阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。[教学准备]教师：多媒体课件、投影仪、图片等。学生：自学教材。[教学过程]导入新课展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：1、人类是怎么产生的？2、我国境内已知最早的人类是谁？x根据自己的认知水平来回答问题。r通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。探究新知1、我国最早的人类展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，提出问题。（1）元谋人生活在哪里？（2）元谋人的体质有哪些特征？（3）元谋人懂得哪些技术？（4）人和动物的根本区别是什么？观察并抢答：（1）云南元谋县。（2）牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。（3）制造工具和使用火。（4）会不会制造工具。培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。2、北京人（1）北京人的发现活动与探究假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的。发现？动脑筋化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（展示化石的图片）（2）北京人的特征展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》，分组并让学生讨论回答问题：①同学们互相观察一下，你们和北京人头部复原像有什么不同？②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用途？③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。④讨论北京人过群居生活的原因。⑤火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用？⑥北京人的发现有什么历史意义？3、动动手：今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在《我国远古人类主要遗址的分布》，播放《我国远古人类主要遗址的分布》的动画。七年级历史教案篇二教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力。2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。3、情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。教学重难点教学重点：盛世经济的繁荣。教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。教学过程同学们，杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员，今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎！（剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。）表演得真精彩！大家猜猜沈心表演的皇帝是誰？------（唐太宗）对，那么唐太宗时期的统治如何呢？-----（“贞观之治”的局面）唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢？带着这个问题我们一起来学习本课内容。请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？根据学生回答归纳出：善于用人重视吏治发展农业戒奢从简唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”。正如杜甫诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公