2024年6和7的加减法教学反思(实用13篇)总结可以帮助我们更深入地思考和分析问题，从而找到解决问题的方法和策略。写总结时要注重逻辑性和连贯性，将各个总结要点有机地连接起来。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能够给大家一些写作上的启发和帮助。6和7的加减法教学反思篇一异分母分数加减法这节课，是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的，与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。1、让学生在具体的情境中学习数学。计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”的活动情境，让学生在一张长方形纸上动手操作去涂色表示1/2和1/4，既复习旧知，又为后面的新知教学铺路。2、操作体验，引导学生自主探索、合作交流。3、数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化学生自己的知识。教学中，教者能注意留给学生充分的时间和空间，并借助动手操作，明白了1/2加1/4为什么要通分的算理。从而得出异分母分数的计算方法。整个活动过程，让学生始终处于发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的学习积极性得以充分调动，学生通过自己和同伴的努力，明悟算理，掌握算法，经历了知识形成的全过程。同时渗透了转化思想。4、把分数加减法和解决问题相联系，培养学生解决实际问题的能力。让学生体会分数加减法实际意义，提高学生计算的兴趣，进一步体会分数加减法的应用价值。教学语言虽注意了启发性，但还不够明快，简洁。总是担心学生不会，或叙述不到位而想代替说，或者重复学生发言，影响了教学节奏。6和7的加减法教学反思篇二异分母分数加减法这节课，是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的，与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。本课的设计体现了以下几个特点：1、让学生在具体的情境中学习数学。计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”的活动情境，让学生在一张长方形纸上动手操作去涂色表示1/2和1/4，既复习旧知，又为后面的新知教学铺路。2、操作体验，引导学生自主探索、合作交流。3、数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化学生自己的知识。教学中，教者能注意留给学生充分的时间和空间，并借助动手操作，明白了1/2加1/4为什么要通分的算理。从而得出异分母分数的计算方法。整个活动过程，让学生始终处于发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的学习积极性得以充分调动，学生通过自己和同伴的努力，明悟算理，掌握算法，经历了知识形成的全过程。同时渗透了转化思想。4、把分数加减法和解决问题相联系，培养学生解决实际问题的能力。让学生体会分数加减法实际意义，提高学生计算的兴趣，进一步体会分数加减法的应用价值。改进之处：教学语言虽注意了启发性，但还不够明快，简洁。总是担心学生不会，或叙述不到位而想代替说，或者重复学生发言，影响了教学节奏。6和7的加减法教学反思篇三教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。2、掌握6和7的加减法的计算方法。3、使学生能够提高计算能力。教学重点：6、7的组成及加减法教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。课时安排：1课时教学过程（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数（1）复习6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序。在加法的基础上，再来写减法算式1、（1）看图，说说图意，再写算式。??（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。??（3）游戏：找朋友等??（4）听算式，举得数卡片。（5）同桌相互出题，考考对方2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。找找生活中的6和76和7的组成及其加减法教学反思阳沟小学吕敬琴6和7这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7的物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；