《燕子专列》《燕子专列》（精选16篇）《燕子专列》篇1教学目标：1、学会11个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣天气、环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护意识，爱护鸟类的意识。教学重、难点：重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护意识、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣天气和环境的内容和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学具准备：课前布置学生预习课文。ppt课件教学过程：一、谈话导入：出示课件，（一列火车），看，这是什么？这是一辆专列，你们知道什么是专列吗？（专门接送重要客人或运送重要货物的列车）再出示（课题），今天咱们要学习的课文就是燕子专列，那什么是燕子专列？课文到底讲了一个怎样的故事呢？二、初读课文，整体把握1、课前同学们已经预习课文了，现在就来检查一下，你们预习的怎么样？2、认读生字，注意提示出装载为四声，空调的调是多音字。适当理解什么是气温骤降。3、词语读的真不错，看看咱们的课文读的怎么样。指名分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文讲了一件什么事？4、指明回答（当学生不能概括时，老师进行概括，哪位同学能像老师这样概括的再说一遍）三、品读词句，感悟真情。1、过度：是啊，为了小小的燕子，瑞士政府和人民能够付出这么多，这是一个多么感人的故事啊，让我们在来好好的读一读吧，把最感动你的地方画下来，多读几遍，可以在旁边写一写你的感受或者画泡泡。2、在小组内交流3、全班交流（1）“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。”（瑞士政府能用火车运送燕子，说明他们很关心燕子，能做出这个决定真了不起。）那是一辆什么样的火车呢？（漂亮舒适的空调列车）从这你想到了什么？是啊，瑞士政府真是把燕子当成了我们的朋友，当成了尊贵的客人。那么，瑞士政府为什么要做出这个了不起的决定呢？（因为燕子遇到了麻烦）燕子都遇到了哪些麻烦？冷（气温骤降，风雪不止）饿（几乎所有昆虫都被冻死了）累（长途跋涉）快要死了，（饥寒交迫，濒临死亡）孩子们，我们的朋友小燕子遇到了这么大的麻烦，你们的心情怎么样？（伤心、着急），就带着这种心情来读一读，燕子遇到麻烦这一部分。谁能通过你的朗读，告诉我们你此时的心情。在这样的情况下，政府做出了用火车运送燕子的决定，现在，你又有什么新的感受？（瑞士政府真是把燕子当成了自己的朋友，他们尊重这些朋友，为它们所遇到的困难所着急。）（2）“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”想想，政府是通过电视和广播会怎样的呼吁人民去寻找燕子？如果你就是播音员，会怎样说？听到你们的广播，瑞士的人们一定会赶快去寻找燕子的。（3）“听到消息后，居民们纷纷……四处寻找冻僵的燕子。”纷纷（学生谈到的时候变红，打出泡泡）你能抓住关键词语来谈感受，真会学习，谁也能像他一样结合词语来谈谈感受。四处是啊，人们是多么关心我们的朋友燕子啊，他们的足迹遍布了瑞士的每一寸土地，恐怕露下一只燕子，挽救不了它们的性命，人们对燕子的生命是多么的尊重啊。冒着，顶着，踏着（理解料峭）什么是料峭的春寒，你能结合这一段的语句来谈一谈吗？（满天飞舞的大雪，冻的坚硬的山路）在这样的一个春天里，瑞士却是漫天飞舞的大雪，让人感受到的不是春天的温暖，而是（料峭的春寒）。刚才xx同学谈到从“纷纷”一词中体会到关心燕子安危的并不是一个两个人，而是很多的人，同学们，请想象一下，在漫天飞舞的大雪中，在崎岖坚硬的山路上，都会出现哪些人的身影呢？（学生自由谈）是啊，老人们走出家门…….……（引读，三组）虽然是天寒地冻，虽然是漫天飞雪，但是，寒冷阻挡不了我们寻找燕子的脚步，阻挡不了我们对我们的燕子的朋友的一颗滚烫的爱心。（4）第四段一学生谈，（打出字来）咱们都来读一读这一段。还有谁也被这一段打动了，来谈谈你的感受。（一个人，十几只）那她不在乎什么？在乎的是什么？孩子们，贝蒂只是一个孩子，在这样的寒冷的天气里，她理当受到大人们的保护，躲在温暖的家里，可是她全然不顾寒冷，此时此刻她的心里装的都是我们的朋友——燕子啊。出示图片同学们，你们看，这幅图描写的就是当时的情景（音乐起）：今天的春天真冷啊，漫天飞舞着大雪，风呼呼的刮着，贝蒂不顾天气的寒冷，坚持着和爸爸妈妈一起在覆盖着皑皑白雪的山间岩逢里寻找了冻僵的小燕子，看，她的小脸已经冻的通红，小手冻的僵硬，可她一点也不在乎，还是在努力的寻找着……你能说一说当时的情景吗？（找一人说）（出字）说的真好，在我们的眼前，仿佛看到了贝蒂和燕子朋友在一起的动人场景，就让我们来深情的读一读当时的情景吧。这是一个多么有爱心的小姑娘啊，你不想对她说些什么吗？是啊，在乎、尊重这些燕子的生命的又何止贝