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学习4的组成大班教案学习4的组成大班教案(精选3篇)学习4的组成大班教案篇1活动目标:1、学习有序地进行10的分合。2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。活动准备:点图。活动过程:一、复习9的组成。1、出手指游戏。加法玩法教师:现在我们来玩出手指游戏,我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9。(引导小朋友出相应的手指数量。)2、复习9的组成。教师:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整吗?教师:现在老师要请一些小朋友上来完成这些分合式。﹙个别小朋友示范操作﹚教师:一起来看看黑板上的做的对不对,9有几种分法?(9分成不同的两份有8种分法)我们一起来都一遍(带读分合式。)教师小结:9分成不同的两份有8种不同的分法,其中前面四种与后面的四种是一样的,只是分成的数字顺序不一样。二、学习10的组成。1、出示点图,让幼儿进行10的分合。教师:今天老师带来一张点图,我们来看看这张点图,小朋友想想,10分成两份有几种不同的分法,怎样分才有顺序而且一组都不会漏掉。请你用短线分隔点图。(请幼儿看着点图进行操作,请孩子来完成)教师小结:刚刚孩子们通过短线分隔点图知道了10分成两种不同的分法有9种。2、用类推的方法帮助幼儿掌握10的组成。教师:下面我们要从9的分合推导出10的分合。(指着孩子们开始说出的分合式)这是9的分合式,如果要把它变成10的分合式,首先要把总数9变成10,9怎么样才能变成10?(9添上1变成10)教师:请你想想下面的数应该怎样变,再把改变后的数字放在原来数字的旁边,在原来数字上面放一个否定的'符号。(第一组教师来示范)教师小结:我们可以把原来的1和8,把8变成9,1和9合起来是10,或者把1变成2,2和8合起来是10。教师:为什么不能在1、8两个数上都填上1?(因为如果在1、8两个数上都填上了1,结果就成了11)教师:下面的分合式请小朋友来变动了。(可以请个别小朋友来变动)我们来看说说他说的有没有道理。(依次推理出10的分合式)教师小结:今天我们又学习了新的本领,从9的分合式推出10的分合,我们一起来读一读。三、活动结束。学习4的组成大班教案篇2一、大班科学活动:学习4的组成二、活动目标:1、学习的组成,初步知道对一个数进行有顺序的分合。2、初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。三、活动准备:数学课件《学习4的组成》房子图一幅。幼儿材料:房子图、铅笔、4个花片、小杯子;幼儿人手一份练习:操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三根据图片填分合式。四、活动指导:1、复习3的组成。通过游戏"拍手对数举卡片对数"复习3的组成。2、认识房子图。(1)出示房子图,引导幼儿观察。(2)请幼儿用摇花片的方式,边操作边记录4个花片分出的数量,看看有几种分法。(3)幼儿摇花片,教师指导幼儿在房子图上记录。(4)小结,引导幼儿根据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有顺序的分合式。3、分组操作(1)操作一:摇双面花,填写4的分合记录。(2)操作二:用水彩笔填涂爱心,记录4的分合。(3)操作三:根据图片实物特征,记录4的分合。4、师生共同小结:4的不同分合方式,了解4的组数与总数之间的关系。5、游戏:找朋友。幼儿根据老师指定的总数,找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的朋友,并说出组成它的两个数。活动反思:这节课,我设计了以活动为主,让幼儿在游戏和玩中学习,使幼儿了解4的分解,让幼儿的学习兴趣更高了。学习4的组成大班教案篇3设计思路:新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上,学习4的组成。数的`组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境,提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。活动目标:1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。3、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。活动准备:每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。活动过程:1、歌表演《合拢分开》入座。2、游戏:“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天,我们班来了几位神秘的客人,你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场)