啄木鸟和大树教学设计及述评啄木鸟和大树教学设计及述评2022-03-0905:00:02小编：admin1.通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。2.理解“捉虫”、“年轻力壮”、“危险”、“伤害”等词的意思。3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重、难点重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。教学过程一、复习导课。小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。1.卡片出示，齐读字词。2.谁能用“啄木鸟”来说一句话？3.出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思？课文中谁说自己年轻力壮？年轻力壮的大树是什么样？请小朋友看着图来回答。（贴图片①）4.这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。（幻灯显示训练题）大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。5.小朋友，“年轻力壮”的大树最后怎么样了？（回答后贴词卡“枯死”）枯死的大树又是怎样的？谁能看着图来回答。（贴图片②）6.（幻灯显示训练题）小朋友，这道题又应该怎样填呢？大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么？故事要告诉我们什么道理呢？这节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。二、抓对话讲读课文。1.学习第二自然段。（1）小朋友打开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始？（2）让我们拿起书本，一起把故事的开头讲给在座的老师们听。（3）这里的“捉虫”是什么意思？（4）从这里可以看出，大树已经生病了，它身上的病就是它身上的--虫。过渡：对！为了劝大树治病，啄木鸟说了好多话。2.学习第三至第八自然段。（1）理解啄木鸟说的话。①请小朋友看课文的第三至第八自然段，找一找啄木鸟说了几次话，在自然段前用“△”标出。②请小朋友看课文第四自然段，听老师把这一段读一读，大家边听边想：第一次啄木鸟说了几句话？它要告诉大树什么？③啄木鸟说这些话的时候态度怎么样？你可以从哪些词看出？（亲爱、先生、捉虫呢）④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。⑤齐读第四自然段。⑥齐读啄木鸟第二次说的话。⑦问：啄木鸟说的这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要？用“~~~~~~”划出这个句子。⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦！⑨对于大树来说，这“小病”指什么？“大病”指什么？“危险”又指什么呢？⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么？④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧！（齐读中心句）过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗？（2）理解大树说的话。①请小朋友看一看，大树说了几次话？找好后在自然段前打上“√”。②指名三生分读大树三次说的话，其他学生思考：大树三次说话的态度发生了怎样的变化？（据回答板书；叫生气不耐烦）③大树三次说话态度变化的原因是什么？请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。④第一次：a.大树为什么要叫？b.大树很怕痛，应该怎样叫？小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音？c.指读，男生读，齐读？⑤第二次：a.大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢？谁能看着图说说大树生气的样子？b.它生气地说了什么？c.“身上哪会有虫”是什么意思？d.比较句子：（幻灯显示。）Ⅰ。这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。Ⅱ。细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样？Ⅲ。用了“哪”和“？”的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气？Ⅳ。师范读后问；老师哪些词读出重音？e.请小朋友学着老师的样子自己读一读。f.指名表演读，齐读。④第三次：a.第三次大树变得“不耐烦”，“不耐烦”是什么意思？b.大树为什么不耐烦？哪些词语看出大树“不耐烦”了？用“。”在书上标出来。c.谁用“不耐烦”的语气读读大树说的话？d.指读，齐读。⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，（幻灯显示）把大树三次说话的不同语气读出来？⑧指读后评议。⑨齐读。过渡：大树的话一次比一次难听，它这样做，主要是因为它不明白--（读中心句），好心的啄木鸟只好飞走了。（3）分角色朗读。同桌小朋友一个当啄木鸟，一个当大树，自己练读它们的对话。①指名分角色读。②男女分角色读。3.学习第九自然段。引读第九自然段。三、总结全文，得出道理。1.大树枯死了，这到底是为什么？请用“因为……所以……回答。2.再读中心句。3.小朋友学了这个故事，懂得了什么道理？幻灯出示选