失物招领教案失物招领教案教学目标：1、认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学的重点：识记生字，通过感情朗读理解课文内容。教学的难点：规范的书写生字教学时间：两课时教具准备：挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果教学设计：第一课时一、导入（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”二、初读课文，初步识字。1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）2、检查预习：“小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你？”“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）“刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。”（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友。）3、“看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。”（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读x”，全班小朋友齐读）4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）6、“现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？”（再一次齐读课文）三、朗读感悟1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？（指导朗读第5自然段）3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？（齐读6自然段）4、“看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。“意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）”。（指导读出难过、不好意思的感觉）。5、“看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？”（高兴）“从哪个词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读，男女生比赛读，读出高兴的感觉）6、“现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）四、课后总结1、“从这件事你学会了什么？”（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）2、安排实践活动找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。第二课时一、复习引入1、“上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什么东西？后来他们又是怎么做的呢？”2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？（齐读课文）3、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事？（指名讲故事）二、巩固生字“通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了14个生字呢。”，当前12