我的教师梦想演讲稿五篇我的教师梦想演讲稿1教育是一种需要信念的活动,因为教育的对象是人.教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想.人们通常所说的“转变教师的教育观念”,实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念,去信奉并坚守正确的教育理想与信念.按照时下流行的说法,就是“以人为本的科学发展观”.具体来说,教师的信念首先是以学生为本的观念,它包括尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的发展潜能;其次是全面发展的发展观,它包括关注学生的终身发展的愿望和能力,信任每个学生的发展可能;再次是教育本质观,它涉及对教育自身的理解和认识,即关于“教育究竟是什么”的看法.在教育本质观上,教育即解放儿童个性,教育即培育儿童生命价值.这些信念是教师信念的内核.当然,教师的信念可以分成若干层次,新课程中强调的体验观、建构观、生成观,都是其内核的具体化.对每个教师而言,其信念可能是非常具体的、形象的、生动的;可能是一句话,一个命题.在教师的思想一书中袁继庆老师提及的“站在讲台上,我就是语文”,也就是一位语文教师的信念.老师们,教师的核心竞争力是什么?也许就是教师的信念.我的教师梦想演讲稿2各位领导、各位老师,大家好!很荣幸能有这样的机会与大家交流.我是一名走上教师岗位不满一年的教师,经验无从谈起.教师的工作烦冗细致,学生调皮不听话,偶尔还要面对一些家长的小纠纷,但我会一直坚守这份工作,用爱心为教育生涯做注脚.这样的坚定,只因一个我的真实的故事.记得小学五年级的时候,由于父亲工作的关系,我从乡下转学到了城区.告别了熟悉的校园,告别了相遇相知的同学,尽管种.种不舍,我还是无奈来到了新的学校.看着城里的孩子有着自己的圈子,谈着我没看过的动画,玩着我没见过的游戏,沉默内向的我对于陌生的环境一时无法适应.过了一段时间,学校准备组织演讲比赛,由每班选派一名学生参加.这是一个为班争光的机会,许多同学争相报名;而平日课上发言都紧张得打哆嗦的我自然是连想都不敢想.记得那是一节班会课,胡老师在讲台上详细地阐述着比赛的具体事项,我依旧低着头发呆.猛然听到了自己的名字：“赵玉佩!”我回过神来,发现全班同学盯着我,我望了望老师,下意识地站起身.“我们班就派新转来的赵玉佩同学参加这次比赛,据老师所知,赵玉佩同学声音优美、口齿清晰,挺适合演讲,同时她作文写得也不错……”胡老师面带微笑,继续说着,不知是紧张激动还是不知所措,后面的话我已经听不清了,但那是我第一次敢正视胡老师,那张慈祥的脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光,他的笑定格在我的心里.在接下来准备的日子里,一到下课,我的座位旁经常挤满了人,大家你一言我一语,发表着各自的评论.我竟然希望比赛的时间迟点到来,并不是因为对演讲的畏惧,而是希望这样和大家一起欢声笑语的日子能更久一些...终于,演讲比赛的日子到了.我踌躇满志,却又败给了内向的性格缺陷,面对众多的评委和观众,我发挥失常,没有获得名次.回到班上,同学们纷纷围了过来,有的表示惋惜和遗憾,有的对我进行安慰,我顿时觉得辜负了他们的期望,噙着眼泪冲出了教室.胡老师跟了出来,依旧面带微笑.他领着我坐在了操场边的小凳上.我说不出话来,哭得更厉害了.胡老师静静地蹲在一旁,见我哭得缓和了些,才微笑着说道：“赵玉佩,你准备这次比赛的时候不是很开心的么,现在为什么哭了呢?”“我对不起老师和同学们,我根本不适合演讲.”胡老师推了推眼镜,点了点头,还是带着微笑：“嗯,你说的不错,也许是老师观察力不好,你比赛时确实发挥不够出色.可是拿冠军并不是老师的目的,老师希望的是你能乐观、开朗地成长.我还记得你转来我们班的第一天做自我介绍时表现得十分害羞,平日里也很少和其他同学玩在一起,上课更是不会主动举手发言;但是经过这段时间,你明显开朗活泼了许多,和其他同学经常有说有笑.一次小的比赛能带来这么多好的转变,作为你的班主任我觉得很开心了.好了,哭也哭过了,回去班上吧,同学们都在等着你呢.”胡老师拍拍我的肩膀,又冲我笑了笑.这笑容,让我觉得好温暖,就是这笑容,让我看到了教师人格魅力的伟大,并在冥冥之中引领着我走向教师的岗位......每位教师都有自己的教育梦.胡老师的梦想很简单,他希望每个孩子都能开心地读书、快乐地成长,这就足够了.同样的,也许,江苏金坛的殷雪梅老师在危难来临的那一刻,义无反顾地把生的机会留给她的学生,自己却牺牲了.保护好每一位学生,成了她永恒的教育梦.瞬间的永恒,永恒的瞬间.大地震来临,谭千秋老师用一个张开双臂趴在讲台上的爱的姿势诠释了自己的教育之梦.现在,我也成了一名小学教师,我想,教育梦并不仅以教育为最高目的,融入教师的角色,带着爱一路前行,这才是我应该努力追求的梦想.虽然“爱”这个字眼很简单,但我知道要真正做好这个字的过程