留在心底的温暖作文多篇.docx
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留在心底的温暖作文多篇[引言]留在心底的温暖作文多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。留在心底的温暖作文篇1时间如流水般飞逝,又送走了一批毕业生。每当我看到学生在校园里嬉戏,我便会想起两年前始终温暖着我的心胸的那件事。那是一个秋叶纷飞的午后,我刚上完了课,在回办公室的路上,一位女同学拦住了我。“老师,您能收下这个吗?”她双手捧着一个纸鹤递到我面前。我迎视着她,一双清澈的大眼睛,闪出了真诚。看着她有些面熟,可是,我并不认识她。我微微一笑,说:“好啊!谢谢你。”我接过了这只纸鹤,小心地把它放在了我的教科书上面。我又望向这个女孩:个子中等,不胖不瘦;圆圆的脸,黝黑的皮肤,一双大眼睛炯炯有神,短短的头发;上身穿着一件红色的外套,一根腰带恰到好处地系住了她的腰肢,显得很富有朝气;一条洗得发白的牛仔裤,一双白色的旅游鞋。不拿纸鹤的手放在了背后,看我正仔细端详她,她腼腆地笑了笑:“老师……再见!”见到别的同学好奇的目光不断向我们投注过来,她没来得及说完,就匆匆忙忙地跑开了。“哎……”我还没来得及问她的名字呢!看她跑的方向,是七年级三班的学生,我前些天给那个班代过几节课。回到办公室,同事见我书上漂亮的纸鹤,围过来笑我:“哟,你上课还带教具啦?”我向她们解释了刚才的事,问她们有没有人认识这个奇怪的女孩。同事们都说不知道。我坐下来仔细地观察这只纸鹤,粉色的纸,上面略带一些小花纹,还微微传来一阵清香。整个鹤身昂扬向上,展翅欲飞。看着看着,我不禁被这只纸鹤感动了。一个女孩,用了怎样的心思,将这只纸鹤折成这种生动的模样!第二天,我听七三班的班主任跟我说起了她班里一位女生的变化很大:原来上课听讲状态很不好,管不住自己,现在倒像变了个人一样,上课时不仅积极回答问题,还能及时完成作业了。原来就是那位送我纸鹤的女孩。在我给她们代课时,我发现有几个学生(男生女生都有)上课听讲状态不好,于是我就有意识地点了他们几次回答问题,而且一节作文课我还让其中两位学生看着班里的纪律。其中就有这个女孩。因为他们上课表现不是很好,所以当时我没单独跟他们说,只是在班里有意提了提。没想到这位女孩就认了真,那节我没在班上的作文课,同学写作很认真,纪律也很好。就是这个原因,那个女孩有了前进的动力,在学习上也认真了。于是送了只用心折叠的纸鹤给我。那只纸鹤,我还小心地收藏着。因为它,使我有了种感受回报的感动。因为那个女孩,我觉得关心别人,哪怕是无意地一种关心,也是一种鼓励,也能给对方以进步的希望。赏识是一种美。那个女孩展示了自己的内在美,她的纸鹤,也成了留在我心底的最温暖的记忆。留在心底的温暖作文篇2他,真的很平凡啊!放在人群里,是不会显现出他的。能与其他人区别开的就是他微胖的身材,亏他还是个体育老师呢!他总爱穿着白色衬衫外加黑色运动装,就显得他更肥胖了,就像个企鹅。他总爱皱着眉,似乎拒人千里之外。可这样平凡的他,却还在我的心底留下了不平凡的难以磨灭的温暖。“唉,我的实心球怎么还没有进步啊!”我向身边的人抱怨道。我已经练了二十分钟的实心球了,可拿球总在六七十分的线上徘徊,在大庭广众之下给我难堪。为什么会这样?心里的委屈、不满一阵一阵的往上涌,马上就要夺眶而出了。我再次高高举着实心球,做着预摆动作,可是最后我放弃了,用力地把实心球扔在地上,它发出沉闷的声响,似手也不满意。我看着地面上的起始线,不知道该怎么办才好,似手我的人生失去了方向。“你不要放弃嘛!”一声安慰的话语传来,我猛地抬起头,才发现不知何时,他已经站在了我身后,用充满鼓励的眼神看着我。“可我怎么也扔不远。”他毫不在意地说:“没事,女生考体育就跟玩似的,相信自己嘛!”说完,他便走了,踱着他的“企鹅步”走远了。可这话却在我心里荡起了涟漪,也给我指明了方向。就是嘛,别人考满分我们也能满分,我不比别人差。这句话让我倍感温暖,这温暖久久地留在了我心底,足以给我力量来应对苦难和磨难。今天是体育模拟的日子,依然是他给了我鼓励,给了我温暖。跑步一向是我最怕的,两圈跑下来,真让我有了想死的心了。可今天我一点也不累,因为有他的鼓励和温暖。在跑第二圈时,我较为领先,别人也紧追在后,可是我已经没了多大力气,只是,这两条无力的腿在走,而后边的脚步声依稀清晰起来,可我却没有力气再加速了。可这时他却出现了,他是男生的裁判,坐在那里,依然是云淡风轻的一句:“别放弃,再跑快点。”这这么一句话,却差点让在风中奔跑的我落下泪来。或许是想起实心球的辛酸,或许是感慨在这个私欲充斥着的社会,有这么一位老师用他的语言温暖,鼓励着他的不出色的学生。老师,谢谢你的鼓励,谢谢你的温暖!留在心底的温暖作文篇3阳光从树丫里散落下来,掉了一地斑斑点点的驳影。从窗口极目望去,那一潭湖水波光粼粼。水是世间最温和的物,至温至和,轻轻流入我的心底……水是生命的源泉,给予万物以灵气,