最新藏戏教学反思简短(精选10篇)通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进而改进和提高。怎样培养一颗感恩的心？以下是小编为大家推荐的修辞手法大全，希望能为大家的写作增色添彩。藏戏教学反思简短篇一本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是我设计了本课的.教学目标：1、能饶有兴趣地流利朗读课文。2、了解藏戏的形成及其特色。3、学习4、积累语言。教学过程我也设计得非常简单：1、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍；勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍，尝试着理解。2、默读课文，找出文中介绍藏戏形成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。3、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的？反复朗读具体描写藏戏特点的自然段，读出你的感情！你想对藏戏艺人们说些什么？请写下来。我用一个课时，完成了本课时的教学任务。教学的时候采取的是学生先分组自学然后交流讨论的方式。这课的教学我的感觉是比较粗糙，有点“大刀阔斧”味道。但是我感觉孩子们在课堂上的表现比较踊跃，学习的兴趣比较高。课文的表达顺序和北京的春节完全不一样，孩子们在交流汇报的时候都有自己的见解。教完这课，我的感觉比较轻松，但是却有些心虚，学生从这课的学习中到底收获了什么？收获了多少我实在是没底。藏戏教学反思简短篇二藏戏是部编版六年级下册第一单元的第四篇课文。是一篇略读课文。本单元课文都是围绕不同地方有不同的文化习俗，即本单元主题“十里不同风，百里不同俗”。这一单元学完之后需要学生掌握的写作方法是分清内容的主次，抓住重点，写出特点，运用详略得当的方法去写文章。1.了解藏戏的形成及特点。2.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法。3.体会传统文化的魅力和丰富的文化内涵。大多数学生对于文章的理解和把握情况不错。能准确说出藏戏的形成以及特点。课堂气氛比较活跃。一是对于本单元需要掌握的写作方法讲解不够详细，没有给学生练习和展示的机会。二是对知识拓展的还不够，在完成体会传统文化魅力的这一目标中，因为自身的知识储备不太丰富，没有向学生补充相关的文化知识和风俗。三是由于没有让学生做好提前预习，导致在课堂刚开始的时候气氛比较沉闷。最后是学生的参与度不是太高，有部分学生不能独立说出自己的理解和看法。一是要注重对于学生的发散性思维的训练，课外延伸练习要让学生真正参与。二是要加强自身的知识储备，在课堂中给予学生适当的文化知识补充。三是在备课之前要向学生说明做好预习，这样课堂的进度就会有序进行。最后，课前精心备课，深入钻研教材，不仅备课文，还要要备学生的实际状况，灵活调控课堂。藏戏教学反思简短篇三本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。就内容而言，可谓泾渭分明。本课是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩，如“咆哮、吞噬、婀娜、招徕、鼻祖、不一而足”等词语，如藏戏的形成部分故事性、文学性较强。因为本文在语言上的这一特点，所以在教学时，将其“略读”课文“精度化”处理，是突破本课语言关的必要教学设计。在学习本课内容的基础上，引导学生比较藏戏和北京的春节在内容安排、语言风格等方面有什么不同？有了对课文内容充分学习作为铺垫，学生还是能大致说出这两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别的。这是教学本课得的方面。1、自己对藏戏的了解肤浅，只能就文教文，教学时深感没有腾挪空间。回想一下，其实自己即使对cctv11经常播放的一些剧种就隔膜得很，何况绝少闻见的藏戏呢！这是对传统文化的缺失和无知，而藏戏作为一种具有浓郁地方特色的艺术剧种少闻少见，是对传统文化无知无识的一个典型代表。2、影视资料找的少，不能让学生对藏戏有更多感性认识。3、学生读课文遍数少，学生不愿意读课文似乎成了一个顽疾，这直接影响了对课文的理解，以及教学中的赏读。此次不足之处，希望以后有所改观。藏戏教学反思简短篇四讲完课，回到办公室觉得一身疼痛。前两节课听课，接下来讲新课，回来还得批作业，但还是勉励自己坚持在这儿留下课后反思。我没有接触这篇文章之前，我对剧种不够了解，所以觉得教起来应该很难。但是，通过我反复地去读课文，查阅材料才觉得本文还可以。其实本课条理清晰，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。成功之处：讲本课时，我就抓住两个问题实施自己的教学：1.想一想藏戏是怎么形成的？2.藏戏有什么特点？以这两个问题引导学生梳理课文重难点。还引导学生聚焦重点段落，进行自主研读交流、汇报，教师小结。在我的点拨下，学生较好地了解了本课内容。在拓展部分我设计了这样问题：除了“藏戏”你还了解其他剧种吗？这个问题难倒了学生，可见课前对信息的处理和吸收能力弱，这时我把事先查找的有关剧种