解决自身职业倦怠的问题积极补充资源一类是情感资源，即寻求社会支持。一类是技术资源，即补充一个人成功达成目标所需的稳定能力。对我来说，真正重要的是什么？在工作中，我真正擅长的是哪一方面？是什么让我感到压力最大？对于工作中令我最厌恶的方面，我能做些什么？我最享受工作的哪一部分？是即便没有报酬，我也愿意做的。现在的职位是否发挥出我的特长和潜能？怎样才能让它们发挥出来？为了降低压力对我的负面影响，我能够做些什么？怎样才能在完成学校要求的同时使我的个人需要也得到满足？解决科组长角色定位问题教研工作的特殊性决定了科组长职位的特殊性：教研活动的技术性而非行政性，决定了其必须走技术的路线，所有带有行政命令式的指令如果不赋予学术的魅力，必将遭遇抵制。要有疏“才”仗义的豪气（教会了徒弟、饿死了师傅？）敢于对自己、对他人负一点责读一点书，解决“话语危机”“半殖民地半封建社会”与中国近代史“封建”与中国古代史“招牌”与“幌子”科组长应该做的一些事二、各种衔接、协调工作初高中衔接高一与高二分科后的衔接新课完成与高三复习的衔接经验的交流与总结资料的积累与传承问题的归纳与反思不同个性教师的协调与本学科领导的协调三、教辅资料的征订与编写各年级要交流、传承与兄弟学校要交流有条件的学校要编写教辅本校08年历史高考成绩，成功经验与问题何在？09届的高三一轮复习情况复习进度09届与08届学生的差异五、营造科组文化共享的文化反思的文化学习的文化（向能人致敬、向“对手”学习）（多读书）积累的文化（写作是教师职业的增长点）一点新要求向东莞历史教研网上传各校试题、公开课课件与教学设计、活动图片、科组风采等。上传文件数量与质量将成为优秀历史科组评选活动的重要指标。本土就是特色、帖近就是力量共建、共享、共赢几个通知“青年教师论坛活动”的通知