基于社会系统理论的小组合作学习实验研究的开题报告一、研究背景与意义小组合作学习作为一种有效的教学模式，已经在教育领域得到广泛应用。在小组合作学习中，学生可以相互交流、互动并共同完成任务，从而提高学习效果。然而，在实际应用中，小组合作学习也存在一些问题，如组内合作效果不尽如人意、性格不和谐导致合作失败等。这些问题的发生不仅会降低学生的学习效果，还会降低学生的合作意愿，因此需要进行相关研究。社会系统理论认为，人类社会是由一些具有关联性的个体构成的系统，并且个体之间的关系会影响整个系统。因此，可以将小组视为一个社会系统，研究小组成员之间的关系以及这些关系对小组合作的影响，从而找到解决小组合作问题的方法。本研究旨在运用社会系统理论探究小组合作学习中的问题，并提出有效的解决方案，以提高小组合作学习的质量和效率，同时提高学生在小组中的合作能力。二、研究问题和研究目标1.研究问题小组合作学习中存在哪些问题，这些问题与小组成员之间的关系有何关联？2.研究目标（1）探究小组成员之间的关系对小组合作学习的影响；（2）确定针对小组合作学习问题的解决方案，并验证其有效性；（3）提高小组合作学习的质量和效率，同时提高学生在小组中的合作能力。三、研究内容和研究方法1.研究内容（1）小组合作学习中存在的问题及其表现形式；（2）小组成员之间的关系对小组合作学习的影响机理；（3）针对小组合作学习问题的解决方案。2.研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解现有研究成果，总结小组合作学习中的问题；（2）问卷调查法：通过设计调查问卷，了解小组成员的个性、互动方式等情况，探究小组成员之间的关系及其影响机理；（3）实验研究法：以小组合作学习为基础，设计实验，在实验中引入不同的干预措施，验证其对小组合作学习效果的影响，并确定有效的解决方案。四、研究进度安排时间节点|工作内容----|---2021年11月-2021年12月|文献研究，设计问题调查问卷2022年1月-2022年2月|进行问卷调查，分析和总结调查数据2022年3月-2022年4月|设计实验方案，实验前准备2022年5月-2022年8月|实施实验，记录数据，分析结果2022年9月-2022年12月|完善研究成果，撰写研究论文五、预期成果1.发表学术论文2篇，其中中文核心期刊论文1篇；2.掌握社会系统理论、小组合作学习的理论和实践知识；3.对小组合作学习问题有深入的了解，掌握一定的解决方法，提高小组合作学习的质量和效率。