唐彪语文教育思想研究的中期报告先简单介绍一下唐彪，唐彪，南京大学教授、博士生导师。1973年毕业于华东师范大学中文系，1981年获南京大学文学博士学位，1985年晋升副教授，1993年晋升教授。主要从事语文教育研究、中国古代诗词研究、文艺美学研究和文学批评研究，撰写了一系列有影响的学术著作。其中，《语文教育论纲》是唐彪语文教育思想的代表性著作之一。唐彪的语文教育思想主要包括以下几个方面：一、强调“立德树人”思想。唐彪认为语文教育是为了教育人，应该注重培养学生的道德品质和思想品质，以培养有良好人格的人为目标。他认为传统文化中的“仁、义、礼、智、信”等价值观念是语文教育的重要内容，应该通过语文教育向学生灌输和弘扬。二、注重学科性的特征和人文性的特征的统一。唐彪认为，语文教育既是一门学科，又是一门人文学科。既要注重语言文字的学科性特征，又要注重语言文字的人文性特征，即语文教育需要兼顾学科性与人文性。三、强调语言文字的“说”与“写”互为补充。唐彪认为，要有效地进行语文教育，既要注重学生的写作能力的培养，同时也要注重学生的口语表达能力的培养。在教学中，既要注重学生对语言文字的理解和分析，同时也要注重学生对语言文字的感性领悟和主观认识。四、注重“解释与批评”的教学方法。唐彪认为，语文教育应该注重学生的品位和审美能力的培养，要教会学生如何解释文学作品，如何批评文学作品。同时，教学的过程中需要灌输学生正确的审美标准。基于以上几个方面，唐彪提出了“教会学生阅读与思考”、“教会学生写作与表达”和“教会学生欣赏与鉴赏”等教学目标。同时，唐彪提出了“学习方法”、“学习态度”、“学习习惯”以及“自我评价”等方面的教育方法和策略。总之，唐彪强调了语言文字的人文性和学科性的统一，注重培养学生的人格品质和思想品质，同时注重学生个体差异的发掘，为语文教育的发展提供了新的思路和方向。