一年级语文上册教学计划一年级语文上册教学计划通用15篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教学计划，希望能够帮助到大家。一年级语文上册教学计划1一．学情分析本班一（2）班共有学生40人，其中女生17人，男生23人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二．教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的`编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三．学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。四．教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、教学措施1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关注情感体验，引导学生快乐识字3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发六、教学进度第一周：入学教育——汉语拼音第2课（Iuv）第二周：汉语拼音第3课（bpmf）——复习一第三周：第5课（gkh）——第7课（zcs）第四周：第8课（zhchshr）——第9课（aieiui）第五周：第10课（aoouiu）——复习三第六周：第12课（aneninunvn）——复习四第七周：识字（一）1《一去二三里》——识字3《在家里》第八周：4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉第九周：课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉第十一周：6〈静夜思〉——8〈阳光〉第十二周：9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉第十三周：识字（二）1〈比一比〉——3〈菜园里〉第十四周：4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉第十五周：课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉第十六周：14〈自