日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。第二课扬起自信的风帆学习目标：1、理解自信的含义和表现（重点），形成积极向上，自信的生活态度2、理解自卑、自负是自信的误区(难点)，从而培养正确的人生观，价值观。自主学习：王海波的故事（一）王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心的参加了全国高考。结果他的高考总分708。不仅成为他们班里，他们年级高考成绩的第一名，而且成为全省的理科状元。他创造了一个“奇迹”.阅读教材P19：夸夸我自己总结自己的“我能行”（可以是学习上的，生活上的，也可以是体育、文艺方面的）大家有疑问的，可以询问和交流学习电脑我能行1.自信的表现：P20在思想上相信“我能行”；在行为上表现“我能行”；在情感上体验“我能行”。自信是一种健康的心理品质王海波的故事（二）王海波进入大学后发现同学的分数都没有自己的高，认为自己是最优秀的，开始目中无人，瞧不起别人，就连教授、老师也不放在眼里。思考：1、进入大学后的王海波还相信自己吗？2、他表现出来的还是自信吗？王海波的故事（三）因为王海波的自负，他在大学里遇到一个又一个失败，学业上出现退步，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……王海波开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。那么：1、他表现出来的是自信吗，那是一种什么心理？（1）自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。（2）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自信者培养自信心的方法：1、相信自己行，是一种______，也是一种______。2、自信的表现：__________________________3、自信的含义：___________________________4、______与______都是自信的误区自卑的人______自己，往往看不到自己的_____，即使可以做得很好，也________。（主要是因为他们_________________，从而产生了自卑。）自负的人，自以为_______，往往______地估计自己，看不起别人，________。（自负者对自己的认识是__________，追求的目标根本___________）只有自信的人能够___________地看待自己，既能看到自己的_____，也能看到自己的____。1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种________的表现。（）A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信2．小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往。同学认为她是一个孤僻、不好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）A.自负B.自卑C.自信D.自傲3．一个人如果错误地评估自己，就有可能走进自信的误区，产生心理。（）A.自尊B.自爱C.自负D.自卑和自负4．兔子和乌龟赛跑，兔子开始遥遥领先，洋洋得意，竟在中途睡了起来。当兔子醒来的时候，发现乌龟已经取得了胜利。兔子输给乌龟的原因是（）A．自信B．自负C．自弃D．自卑