《池塘边的叫声》学习辅导《池塘边的叫声》学习辅导（通用15篇）《池塘边的叫声》学习辅导篇1学习提示:1、朗读课文，重点要读好小鱼与青蛙的对话，读的时候可以参照课文中的提示，如“好奇地问”“连连摆着尾巴”等，这样读出它们的语气，加适当的动作。2、认读生字：（1）有两个多音字“好”“背”；（2）可以结合偏旁表意的方法来记忆，如“塘、洗、澡、转、讲、肚”等。3、书写生字：（1）注意走之儿旁的笔顺：先写里面，最后才写走之儿旁；（2）书写生字时要注意仔细观察字的间架结构。练习1、连线组成词语。池澡┃好皮┃从天遇塘┃肚圈┃亲此岸到┃转在┃讲人洗边┃趴奇┃半话2、写出带有下面部首的字。之______________________讠______________________3、给下面画线的字注音。（1）、你趴在我的背上，我背着你去看看。（2）、他好奇地问：“你是不是三好学生？”4、组词语。边（）（）每（）（）连（）（）洗（）（）讲（）（）半（）（）5、小鱼与小青蛙中，你最喜欢哪一个，为什么？从中你受到什么启发？6、小青蛙给小鱼讲的是什么故事？《池塘边的叫声》学习辅导篇2教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、随课文认识14个生字3、会写“边、过、连”一、由图引入，出示课题（一）导入揭题师：今天邓老师呀，带大家去一个美丽的池塘边，岸上鲜艳的花朵引来了可爱的蝴蝶，清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶，粉红的荷花，你们瞧，一只可爱的小青蛙一蹦一跳的来到了池塘边，学学青蛙的叫声吧！（生学青蛙叫）真是一群可爱的小青蛙。这时，青蛙的朋友小鱼慢慢地游了过来，他们之间发生了一个有趣的故事，故事的名字叫做——（生：池塘边的叫声）。（二）齐读课题（三）随课题识字“边”1、哪儿的叫声啊？（生：池塘边的叫声）2、认读生字“边”和词语“池塘边”“池塘边”的“边”它的偏旁是我们的老朋友——？（生：走之儿）写走之儿的字，要特别注意他的笔顺哟！我们要先写——（生：里面），再写——（生：外面）二、初读课文，识字：（一）生自读课文师：想读读这个故事吗？（生：想）现在轻轻地把书翻到52页，这个孩子翻书又轻又快，送给他一张小奖票（学生翻书，评价）自己轻声读读课文，如果遇到不认识的字就就请拼音朋友帮帮忙吧，开始吧（生自由读课文，教师巡视指导。）师：这个孩子用行动告诉邓老师他读完了。（二）同桌互读孩子们，和你的同桌一起分享这个故事吧！邓老师看看哪两个同桌合作得最愉快！（同桌共用一本书读课文）这两个小朋友读得最认真，小手一起指着，嘴巴一起动着。“会读书”奖票送给你们。（四）分段抽生朗读，随文识字1、第一自然段师：故事是怎样发生的呢？（课件出示第一自然段）！（1）抽生读师：请看大屏幕，谁愿意来读一读？（指名读）其它的孩子认真听，尤其听她生字和生词的读音是不是读正确了。（生读）（师：同学在读的时候，他最有礼貌，听得最认真，“讲文明”小奖票送给你。）师：谁来当当小评委，说说他读得怎么样？（2）认读词语a“干什么”师：①你特别听了他的生字和生词，真是灵耳朵（老师送奖票）。②邓老师尤其注意听了她的生字和生词，觉得她把这个词语读得特别棒，谁再来读读？你来读读（抽3人读），咱们一起读一读。（教师相机出示在黑板上）b“岸上”这个词怎么念？你读，你读(抽生2人读)，你能把这张卡片贴到黑板上相应的位置吗？（请学生贴）咱们看看他贴得对不对（生齐答：对），一起读读这个词吧。（3）齐读第一自然段现在，你们有信心把第一自然段读好吗？一起读读吧（生自读）。2、第二自然段（1）抽生读（1）第二自然段，谁来读？（2）认读词语“好奇”师：你的声音真响亮，读好这一段，就得闯过这个难关，谁来闯关？（出示词语卡片“好奇”），你来试试（抽3人），一起读读。（全班读）师：恭喜你们闯关成功。师：这个字呀，还有一个读音（学生答“hǎo”），谁能用hǎo组个词（指名组词2个），那这个词怎么读？（出示“你好）（生：你好）。一起和这两个词打打招呼吧，一个词读两遍。3、第三自然段（1）抽生读aa师：小鱼啊，对岸上的事情很好奇，青蛙哥哥在帮它想办法呢（课件出示第三自然段）第三自然段最难，谁敢来挑战（抽生读）b认读词语“转了一下”师：你的翘舌音发得很准确，谁来学着他的样子读读这个词（出示“转了一下）（抽生读）这个词这么长，大家一起读读。ba师：谁还想来挑战？第二组的孩子听得最认真，你们一定能挑战成功，你们来读读。b师：这个字宝宝，有点难，怎么念？你来带着拼音读一读。（抽生读）一起做做趴的动作。（生做动作）是呀，像你们这样把胸和肚子贴在某个地方就叫“趴”。（3）认读多音字“背”a青蛙想出了一个什么办法呀？谁能把这句话读准确？（指名读）师：这句这么长，难度这么大，你都读得挺好的，老师真佩服你，“金话筒”的小奖票送给你。b你们发现什么了？（指名回答“背”是