《卖火柴的小女孩》教案《卖火柴的小女孩》教案20篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《卖火柴的小女孩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《卖火柴的小女孩》教案1教材简析：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。课文以火柴为线索，记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。学情分析：课文的语言朴素自然，极其生动，文章的语句除了表面的意思外，还蕴涵着作者深切的同情、强烈的悲愤。由于小女孩儿的生活境况离现代学生生活较远，学生难以理解。因此在读中理解、体会非常重要。基于现实展开合理想象是学生难于把握的一个方面，教学中应致力于情境创设，挖掘学生丰富的想象力。教学设计理念：本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣。教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。3、领悟作者基于现实展开合理想象的表达方法。教学重点：学习小女孩儿五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩儿的可怜与悲惨。教学难点：理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。教学过程：第一课时一、激情导入，质疑课题（一）、教师激情导入：同学们，你们爱读童话故事吗？都读过哪些童话故事？（《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》）那你们知道你们刚才喜欢的那么多童话故事是谁写的吗？恩，是的就是安徒生，那么跟随老师来了解一下安徒生吧。（二）、简介作者及时代背景课件展示（安徒生，1805年4月2日—1875年8月4日，丹麦作家，诗人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》、《海的女儿》、《皇帝的'新装》等。）那么我们今天来学习他写的另外一篇童话故事——卖火柴的小女孩学习这课之前我们想先来了解一下安徒生为什么会写这样一篇童话故事的。课件展示。（《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”二、齐读课题，质疑课题（一）齐读课题，板书课题——《卖火柴的小女孩》阅读短文，思考这个故事发生在什么时候？大年夜。在这辞旧迎新的时刻，幸福的人家是怎样一番情景？跟着音乐闭上眼睛在脑海中想象……那么现在我们一起来分享你脑中的大年夜的景象，你来说说看，不错，场面描述真的真热闹，好，你在来说说。恩，大年夜对于我们来说是幸福快乐，开心幸福的日子。大家一起嬉戏打闹，做年菜，贴对联，放鞭炮，吃团圆饭，守岁，热闹非凡。（二）小女孩的大年夜是如何度过的？快速阅读课文，思考以下问题：这篇童话讲了一个什么样的故事？这个故事写了哪几部分？说说各部分的意思。（小组讨论交流）好，我们比一比哪一组同学回答最好，谁来说说看。恩，你们同意刚才他们的答案——同意。好我们一起来一起看看吧。课件展示（文章分层）三、疏通内容，理解课文（一）学习第一部分1、找到描写小女孩悲惨境遇的句子，说说你的体会。2、读下面的句子，同桌说说，互相理解。有没有同学找到的，好，你来说说看，还有没有同学找到的，你们找的课真快啊，好，把你找到的告诉大家，恩恩，不错，找的很准确呀，找完没有，还有一个啊，那么这个留给这位同学，你来说说吧，不错。我发现我们班的同学可真聪明呀！课件展示刚才学生回答的内容（二）学习第二部分默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？这次我们自己快速阅读课文，用笔做标注，留5分钟给你们，开始吧。那么现在我们来看看你们的成果，谁先来回答，好，不错。你来说说，他找的对不对？恩，看来大家对他的回答很满意啊。不错，文中还有没有呢，既然有，那么谁还来说说呢，你们那么多人举手，好吧，你来说说。他说的对吗——对。还有吗——有。那你来说吧，他回答的对吗——对。下面我找个不举手的，你来说说看看吧，他说的对吗——对。既然对的为什么不敢举手呢，再说了，即使不对也没有关系嘛，重在开动我们的大脑，参与学