原因分析报告在当下社会，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。我们应当如何写报告呢？以下是小编整理的原因分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。原因分析报告11、考试经验不足孩子们在考试时，通常有：时间分配不合理。或前紧后松，或前松后紧。考试时应当注意分秒必争。2、应变能力不强这点具体表现为：孩子在碰到难题时没有思想准备，惊慌失措，没有真正学会做到“先易后难”，沉着应战。须知“我难人亦难”，没什么值得大惊小怪的。只要能静下心来，好好思考，情况就会有好转。3、解读题意不透如果考试时不理解好题意，解题就容易发生错误。解题时应该认真审读题意，努力弄清条件与结论的因果关系，把学过的知识纵横联系，从中找到解决问题的契机。4、方法运用不活解题的方法一定要和具体的例题结合起来理解，不可架空记忆。还要注意把老师平时教学中的基本方法和基本解题技巧很好地结合起来，在考试时加以灵活的运用。5、语言表述不清考试时有些同学语言表达不好，这会影响得分！1）注意题目：问什么答什么，不枝不蔓。2）书写注意分段、分行、分点，若要点较多，要标注序号。3）文字叙述题注意采用总分结构，做到要点明确，分析具体。4）注意打好草稿，估计好书写的.大致设计。5）答案组织好后，要将答案通读一遍，并带入题目中，检查是否吻合。6、规范意识不浓1）解题要依照步骤进行，格式符合规定。2）注意答题用语的规范、专业。3）无论是在试卷上还是在草稿纸上作图，均应一丝不苟，规范操作。4）书写务必工整，做到字体匀称，字迹清楚。5）始终保持卷面的整洁，规范使用修改符号。6）设计好答题版面，不越过装订线。7、抓分欲望不高考试态度不端正，认为只要考试我自己考好了就行，其实不然！书面表达也非常重要：每个小问的最后一行称为“采分点”，“采分点”一定要书写清楚！要努力做到该拿的分一分也不丢！8、心理品质不佳考试时要达到最佳的发挥水平，首先心理品质要好：心理上也不能太过于斤斤计较。有一句话说得好“世界上最巨大的是海洋，比海洋广阔的是天空，而比天空还要宽阔的是人的胸怀”，所以我们要努力做到心宽志远，保持心理平衡，考试才能正常发挥甚至超水平发挥！9、基础知识不牢每个同学在平时的学习中要认真学习，扎扎实实地打好基础，要把高中数学所有的重要知识点、基本方法和基本解题技巧认认真真地切实掌握好，以方便我们在应考中能触类旁通，灵活运用。如果基础不牢，考试时就会到处碰壁！10、练后反思不实具体表现：1）老师评讲课不认真听讲、不认真记录2）对错误原因不认真分析、不认真总结3）不建立错题档案，不定期“回头扫”（温故知新）主要对策与措施：1）每次考试后设计好自我诊断表，切实做好试卷的自我诊断、分析工作2）诊断表可包括以下内容：①应得分与实得分②知识点得分统计③错因分析（牢记经验教训）3）严格执行练后四步骤：综合评价——错题订正——错因建议每个学生建立《高中数学错题宝典》，每人把每次作业、周测、月考、段考和期考出现的错题集中到同一本子上，以方便查漏补缺，温故知新，一定要注意归纳总结——纠错巩固，错误问题不可一错再错！4）每次考前务必做好自我心理暗示：沉着应战，小心翼翼，拒绝“粗心大意”！如果我们的学生努力做好以上这几点，我相信：同学们的数学成绩一定会稳步提高！原因分析报告2本次调查采用了书面问卷形式，问卷为《初中语文课堂学生不发言原因问卷调查》，以了解当前语文课堂学生的发言现状。问卷为学生卷。发放学生问卷58份，回收有效问卷58份。本次调查的对象为我校九年级在校学生。调查的背景是在新课程改革的大背景下，作为教师的备课、理念、精神风貌、亲和力及教学手段；学生学习语文的兴趣、课堂发言情况、家庭情况、学生的实际情况等等。目的是想通过问卷了解当前我校语文教学中学生上课发言的情况，为后期“五步三查”自主学习提供实践基础，改变农村学生不善言辞的性情，发挥语文的实践应用性。一．问卷调查分析：学生上课不发言的原因是：①、害怕回答错误被同学嘲笑。人的内心深处都有被尊重的需求，随着孩子年龄的.增大，他们更希望得到他人对自己人的认可与尊重。从调查来看，孩子上课不发言的最大原因就是怕被同学嘲笑，怕老师眼神、手势上的否定。嘲笑与否定会给孩子的心灵留下很大的阴影，使他们逐渐失去举手发言的勇气。因为他们的年龄正处于青春发育期，在他们的脑子里揣摩的是自己在别人心里是什么样的印象。久而久之，他们的胆怯心理让他们畏首畏尾，害怕出错，害怕失败，不敢站在众目睽睽之下。中学生自尊心、自我意识的增强，使他们更在意同学和老师的评价。他们希望得到老师的肯定，但自己又不是很自信，所以上课不说话，改为默默地接受一切。②、教师提出的问题过于简单，没有思考价值；或问题过难，学生启而不发。语文的课堂有些内容需要学生用感情和心里去揣摩作者的语言和描写