教研组总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的教研组总结，仅供参考，大家一起来看看吧。本学期，数学教研组在学校教导处的直接领导下，以教学工作为中心，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂教学常规管理，努力提高课堂教学效率。在全体数学老师的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，现就一学期的工作小结如下：一、健全教研制度，加强教学常规管理本学期，教研组加强课堂教学常规管理，努力把教学工作做细、做实，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各环节都符合规范化的教学要求。开学初，要求每位教师制定好教学计划，学期末制定好复习计划，抓好课后反思的落实，积极提高教师对教材的理解与驾驭能力。每月月底检查教师教案、作业批改、学习笔记、听课笔记、教学反思、教师《课堂作业》完成情况等，老师们都能按要求完成各项教学任务。二、教研相伴，促进成长1、采用“走出去，引进来”的方式这一年来，学校组织教师外出参加各类培训和各种观摩学习活动，如胡国理老师参加市领雁工程的培训等，博采众长，拓宽教学思路。外出培训学习的老师回来后要做汇报，尽量在组内上一节专题汇报课。实现资源共享，共同进步。2、采用校本教研的方式校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。我们把教学和教研整合在一起，使教师的教学、教研能力都得到一定层次的提高，真正地使校本教研活动落到实处。1、抓好集体备课，具体要求：（1）在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每周一次，由备课组长组织。（2）集体备课都要做到五定：定时间、定地点、定中心发言人、定参加活动人、定内容。中心发言人以说课为主，要有说课材料。（3）集体备课的任务是统一教学思想，统一重点、难点，统一知识目标，能力目标和情感目标，统一进度。提出教法和学法的建议，重点研究本学科教与学的改革与创新。2、课堂实验，促进教师专业化发展。以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，开展校本课程建设。（1）开设各式教学研讨课。组内每一年级组的教师在一学期中必须上好一节同课异构课；骨干教师、高级教师的上好教学研讨课、观摩课；青年教师的参赛课等各种形式的开课活动。同时，营造了浓厚坦诚的评课和议课氛围，教师们能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，各自亮出新颖的观点、奇特的思路。虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，是执教老师能够真心接受的。在这种互帮互助的教研组评课、议课中，使教师得到了最大化的发挥。我们数学组有10位教师，虽然年龄有些偏大，但老师们对工作的态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。1、求实效，提高教研活动质量。本学期，我们与奥林小学共同聘请了数学专家史老师对我们的数学教学工作作指导，在专家的引领下，共开展了18次教研活动，有学期初的教材解读、有老师们承担的一节节数学教研课、有期末复习指导。其中我校老师就承担了8节教研课，受到了专家的好评。黄艳霞老师执教《倒数的认识》时，大胆放手让学生去发现问题，找出规律从而自己领悟什么样的两个数互为倒数；李艳玲执教的《用字母表示数》通过大量生活中的事例，将抽象的问题生活化、具体化，学生易于接受；倪惠珍老师执教的《乘加和乘减》引导学生在具体的情境中学数学，适合低年级学生的特点；王和平老师执教的《平行四边形和梯形的认识》让学生在动手操作的过程中，掌握平面图形的特征；叶天会老师执教的《8、7、6加几》通过摆一摆、画一画、写一写等形式，让学生轻松地理解算理；每一节教研课老师们都是认真地对待：说课、专家指导、同年级教师互议、教案修改、课件制作、上课、课后反思、老师互评、专家建议，每一个环节、每一个细节都付出了老师们太多的汗水。本学期，老师们的听课节次都比上学期有所增加，有的老师达到了三十几节，听课评课活动促进了教师教学水平的提高。2、开展洪山小学教师教学能力大赛，努力提升教师专业化水平。根据学校教研工作安排，10月27、28、29日我们数学组的8位教师参加了“洪山小学教师教学能力大赛”的初赛。本次活动，学校领导予以了高度重视，两名校长亲自担任这次活动的评委，各位参赛老师课前精心准备、课间用心执教、课后虚心反思，以自己的实际行动为学生呈现了精彩的课堂。这三天，是紧张的三天、感动的三天，更是收获的三天。经过评委公平的评价，最后有四位教师进入了决赛（黄艳霞、常金荣、李艳玲、叶天会），11月24日的决赛，我们特意聘请了三角湖小学和神龙小学的数学行家作评委，最终，叶天会老师执教的《认识钟表》获一等奖。这一活动的开展，营造了数学教研氛