好学生的评语【精品多篇】寄语：好学生的评语【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。好学生的评语篇一学期快要结束了，班主任都要给学生写评语。评语，有些地方称为发展性评语，有的地方称为综合性评语，我认为都有道理，因为评语关注学生的发展，是对学生一学期思想、学习、工作、生活等方面的全面评价。一份好的评语，能反映学生一学期的基本情况和个性特点。班主任应充分肯定学生，鼓励学生，同时真诚地指出存在问题，使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向。评语是写给学生看的，也是写给家长看的。让家长了解到子女的情况，有效地配合学校开展工作。怎样写好评语呢？我的体会是一分为二，重在表扬：写评语，就像“过电影”。温柔的台灯光下，一个个学生出现在我的眼前，活跃在我的笔下。评语应从学生最显著的特点入手，比如小王同学喜欢“随便翻翻”的广泛阅读，小周同学“顶真”的语文课代表工作，小孙同学出色的绘画本领，都应该首先提及。这样不仅避免格式的雷同，而且使学生感到亲切，增强光荣感。当然在充分肯定学生成绩的同时；还要善意地指出学生的不足，诚恳地表达对学生的期望。以情动人，重在激励：要发挥评语的激励作用，我们应以情动人，通过激励语言的情感渗透，使学生感受老师对他的期望。“我相信你”，“我期待你”，充满情感的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地提醒学生改掉不良习惯。锤炼语言，措辞得体。在提倡多肯定，多鼓励时，我们也用注意措辞得体、准确。如我们可多用褒义词，但不要滥用程度副词“最”“很”等，不要夸大其词；对暂时后进的同学不要随意套“纪律差”、“学习差”等帽子，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，而应恰如其分地作评价，用诚恳的语言提希望，这样才会有教育作用。写评语，在小学或初中一二年级可采用与“你”交谈的温馨方式。这样的评语，可以拉近了班主任与学生之间的距离，使学生强烈感受到班主任的关爱和尊重。学生的上进心、自信心都会增强。初三或高中阶段则宜采用第三人称的写法，这是因为伴随着学生的成长，学生也喜欢老师用比较正式的行文格式与自己交流。同时第三人称的写法比较第二人称的写法，可以更全面地评价，更理性地分析。而变化的行文方式也会使学生感受到自己的成长。现在有些老师写评语时，喜欢到网上拉资料。那种公式化的评价我认为是不适合许多学生的。我们面对的是充满生机各具个性的学生，绝不能马虎从事。但班主任可以将自己写的评语收集起来，从中思考怎样才能写好评语。写评语时，往往要做出等第评价。我认为评语的表述与等第要相符。现在不少学校对学生等第有数量上的要求。比如初一“优秀”为班级人数的。1／3，初二“优秀”为班级人数的1／2，初三“优秀”为班级人数的2／3。这种着眼于学生发展的等第变化是动了脑筋的。但我们不能简单地套用，而是要根据学生实际、班级实际评定。但先“紧”后“宽”的策略是可取的。对学生等第的评定，应采取学生自评、小组互评、班委会和班级组（由班主任任组长的班级教师集体）总评的方法。如果是新接班，评语更为学生、家长关注。我们应给学生、家长良好的第一印象。如果是跟班走，班主任应对照上学期的评语，写出学生的变化，写出学生的成长。评语写好后，一定要仔细核对。有些字是易错的。如“再接再励（应为“厉”）、“遵师”（应为“尊”）等。评语的誊写很重要。现在有些班主任让同学誊写，我不赞同。我一直坚持自己抄写。自己誊写可以对评语再作斟酌。更重要的在抄评语时，我感到在和学生对话，心中充满喜悦。当然现在许多老师都是打印的。我还是怀念自己的手写体，因为那传递着温情和希望。写评语是一件繁重、复杂但又很有意义的工作。写评语不仅是评价学生，也是对班主任工作的考量，反映出班主任的学识素养。我们应不断更新教育思想、教育观念，力争写出的评语产生最佳的教育效果。好学生评语篇二1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。3、xx：在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。4、xx：对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的成绩。6、该生在