《在天晴了的时候》阅读答案【新版多篇】【导语】《在天晴了的时候》阅读答案【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。语文学习三部曲篇一一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。在天晴了的时候篇二戴望舒在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。1、诗歌的语言是凝炼、生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键的字或词加以品味，体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。________________________________2、如果用一个词来概括这首诗的特点，你觉得该用哪个词？为什么？________________________________3、读诗离不开想像。在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想像，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。（50字左右）_______________________________答案：1、这首诗中生动的词较多，只要能按要求选出字或词，并能说出点“好在哪里”即可。示例：“炫耀”用拟人手法写出了雨后小草青翠可爱、生机勃勃的情态；“不再胆怯”也是拟人手法，让人联想到雨中的小白菊哆嗦胆怯的形象；“试试寒，试试暖”用叠音词、拟人手法写活了小白菊可爱的形象；“绽透”表现出雨过天晴后小白菊尽情怒放的形象；“智慧书页”的比喻流露出作者对凤蝶儿的喜爱之情；“推开”生动形象地表现出了新阳的光芒所带给世界的灿烂；“晕皱”把在清风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽的涟漪的状态生动表现出来了。2、用“清新”比较好。因为全诗描绘的是雨后天晴的景象，经过雨的洗涤，一切景物都被冲洗得干干净净，空气整个是清新的。3、略在天晴了的时候现代诗阅读答案篇三在天睛了的时候，该到小【径】中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘【垢】；不再胆【怯】的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地【绽】透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，挽着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。问题1、给诗中方括号中的字注音。小【径】（）胆【怯】（）【绽】透（）尘【垢】（）2、诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的'。阅读中，要善于抓住关键的字或词加以品味，体会其中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。答：我认为用得最生动的词是（）。因为：3、读诗离不开想象。在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来。请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。（50字左右）参考答案1、