新课标英语培训心得7篇新课标英语培训心得篇12022年4月25日，我们通过线上讲座聆听了叶建军老师关于《义务教育英语课程标准》的解读。首先，叶建军老师向大家分享了此次《义务教育英语课程标准（2022版）》所做的重要修订：一是重新界定了英语课程的性质，二是指出了旨在发展学生核心素养的课程理念，三是设置了基于核心素养的英语课程标准，四是优化了英语课程的内容和教学要求，最后重新规划了英语课程的实施路径。在讲座中，他重新阐述了核心素养的演变、内涵与构成。其中，对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行了深入剖析。在讲述语言能力时，他指出语言能力应从“icanpresent””icanengage””icanwrite””icanlisten””icaninteract””icanread”几方面来进行理解。尤其对我们老师而言，在课堂上应该是要吸引学生来参与课堂活动。其次，通过叶老师所呈现的几个缺乏思维含量的课堂互动例子，从中了解到我们身为英语教师在课堂上所讲的话和提出的问题，要利于激发和调动学生的思维，在平时的教学中更要注意培养学生的思维能力，而不是千篇一律。接着，叶老师进一步分享了英语课程的育人价值和英语学习活动观，强调了语言学习活动的主体是学生，在体验中学习，在实践中学习，在迁移中创新。教师在进行英语学习活动时，要设置真实情境和真实问题，激发学生已知、学习和运用语言和深入探究主题意义。英语课程也为育人提供了有利的条件，如英语语篇为育人提供了重要素材，以英语为纽带的跨文化学习是育人的重要途径，英语语言实践活动为育人提供真实情感。在讲座的最后，叶老师从游戏化教学的定义、游戏化教学的意义、游戏化教学原则以及游戏化教学实例四个方面给大家讲解了如何将游戏化教学巧妙地运用于英语课堂中，受益匪浅。此次学习不仅信息量丰富，收获满满，对英语新课程标准也有一个大概的认知，我将继续学习领会其精神，将教学工作做的更好。明确了素养立德课程目标，凸显学科育人价值也是2022年版《新课标》的主要变化与突破之一，课程目标从语言能力转向学生发展核心素养，新课标明确了核心素养的育人属性，表明了培养学生核心素养的本质原因，此外新课标对核心素养的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力也分别进行了具体的概念界定，阐述了四个方面在学生核心素养发展中的作用，绿色作文网在课程育人方面的价值。我关注到总目标中对提高学习能力的描述，“学本教学”推崇以学定教，鼓励学生在自学、互学和展学中学习知识。在小学英语教学中应用“学本教学”，更利于凸显学生在课堂学习中的主体地位，带领学生自学、互学、展学，更有利于培养学生的学习力和发展力，打造高质量的小学英语课堂，为适应终身学习、有效提升学生的核心素养奠定良好的基础。新课标英语培训心得篇2七月骄阳似火，老师们的学习热情似火，这是我在以往的培训中所不曾见到的。一次普通的口语与听力考试，竟变成了一次课堂精彩片断展示。口语老师担心的怕冷场的外教口语课，变成了一次轻松的交流座谈会……….让我感受最深的是教研室王老师讲到小学英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学英语教学的根本。那么，如何培养学生爱好呢?一、形式新奇，培养学生爱好1.运用教具和电化教学手段培养爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。2.开展课外活动，培养爱好开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，what'syourname?mynameis……howoldareyou?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。二、组织情境教学。提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。三、培养情感。激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评