透视幼儿园班级环境建设mar03280整理Music:AngelsSing苏霍姆林斯基指出：10句讓你心有所感的話mar03280整理Music:AngelsSing价值审视——第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。一个理想的学习环境就意味着幼儿拥有了经历高质量学习过程的可能，孩子进入这样的“环境”，能深深地感觉到这里是为他（她）准备的地方，他（她）每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他（她）需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。班级环境建设应遵循并坚持从儿童需要出发、儿童发展优先的原则，教师必须充分关注、充分尊重、充分重视幼儿学习动机与态度、学习需要与方式、学习过程与成效。引导、支持、促进幼儿发展是班级环境建设凸现儿童意义的核心。儿童文化是班级环境建设凸现儿童意义的媒介，从儿童的视角观察世界，以儿童的语言描述世界，班级环境所传递出的对儿童文化的亲近、鼓励与张扬正是教师崇尚自然、关爱童心、理解童真、赏识童趣的生动表现。幼儿应是班级环境建设最大的受益者，让幼儿身处于一个理想的学习环境应成为教师建构班级环境时努力追求的境界和尽力实现的目标。第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。学习环境是实施课程理念和目标的资源保障，创设学习环境是课程实施的一个重要内容，因此班级环境无形中已成为课程的鲜活生命体，班级环境的变化与发展相当程度上也反映了课程本身的动态建构，当班级环境的每一个细节都较好地体现着课程理念与目标时，环境就是课程，环境就是老师，环境就是对园本课程最生动的演绎。班级环境创设标识着教师的专业水平，教师只有不断增强解读环境与儿童发展之间直接与间接关系的能力，才能真正掌握让环境成为儿童亲自经历的课程的技术。班级环境建设对教师而言就是让文本的课程转化为活动的课程的一项工程，而对幼儿而言，班级环境则是一本铺展在他们面前的永远看不完、却始终不想放弃的一本动画书。第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。班级环境建设中有许多的资源均来源于幼儿园、社区与家庭，是学校文化、社会文化与幼儿社会生活的缩影，超越了班级界限的环境资源观，使得班级环境成为幼儿学习的信息交互中心。班级环境建设真实地记录着幼儿家庭生活的体验，接受着来自家庭的信息回馈、资源支持和积极合作，同时也更有利于取得教师与家长在促进幼儿发展上的合力。优质的班级环境建设凝聚着教师个人智慧与集体智慧的力量，一方面园所人、财、物资源的整合为班级环境建设提供了有力支撑，而另一方面园所学习型组织的建立更为班级环境建设的良性发展创造了有效的保障机制，成为教师不断优化环境创设的信息支持体系。班级环境建设看似是一个有固定空间的工作范畴，其实这项工作承载着更广泛的其它意义，是一项具有深刻的课程内涵与多向的社会外延的系统工程。问题反省——第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話行为决策——第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話第一句沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話10句讓你心有所感的話