纸综合实践活动方案纸研究综合实践活动方案(-第二学期)一、主题活动背景：综合实践活动主题确实定是在依据综合实践课特点基础上，结合学校周围环境，依照学生详细情况从学生接触生活世界出发，从学生熟悉文化生活和社会实践活动中选取她们关注问题，使主题确实定基于孩子们兴趣，贴近学生年纪及心理特点，符合她们发展需求。在内容深度上要有伸缩性，在广度上要有可操作性。珠三角地域经济较发达，家庭条件优越。学生多是独生儿女，买一个本子，买一张纸根本不成问题，所以，随手乱扔纸张现象随地可见。这种既不节约又不环境保护习惯，应该怎样处理呢？学校德育部也制订了很多条例来引导同学养成良好卫生习惯和培养同学保护环境、珍惜资源意识，可是收效不大，垃圾箱里废纸、弃本照旧有增无减。我以为应该让孩子在思想根源上引发对纸重视。于是结合综合实践活动课特点，关于“纸研究”这一主题便确定了。二、活动目标：综合实践活动课程目标是发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我责任感。1、知识目标（1）经过活动实施，使学生取得关于纸基本性质、用途、创造和制作过程等知识。（2）使学生了解纸消耗对环境及资源影响，初步形成人与自然友好相处意识。（3）知道进行实践考查、调查一些基本知识和方法，提升学生素质（4）综合利用美术、科学、语文、数学、等学科知识，统计实践过程和调查结果，并经过写作、制作书签和手抄报等形式宣传节约用纸。2、情感目标（1）感受纸在我们生活中主要作用和浪费纸对我们生活所造成影响。（2）培养学生节约用纸，保护环境意识，增强学生对自然、对社会和对自我责任感。3、能力目标（1）培养学生能够在现实生活中发觉问题，并能筛选出有一定研究价值问题，主动开展调查研究，体验课题探究过程与方法，初步具备发觉、筛选、探究能力。（2）培养学生依照需要利用图书馆、网络等资源自主搜集信息、处理信息能力。（3）经过小组共同完成目标，培养学生合作与分享意识，提升合作能力。（4）培养学生创新精神和实践能力三、设计理念《纸研究》这一综合探究活动是依照我们学校实际情况而进行设计。这也是我校开展爱我家园，保护环境教育中一个主题。在这次综合实践活动中，我强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。经过查阅资料、调查、访问等方法，让学生取得关于纸基本性质、用途、创造和制作过程等知识。了解纸消耗对环境及资源影响，初步形成人与自然友好相处意识。并把观察结果和感受大胆地表述出来。使学生在实践中锻炼能力，在实践中表现自我价值。四、活动方案：第一步1讨论分组和组员分工情况2合作学习3教室第二步1分组查阅关于资料2自学、交流3自定第三步1各小组整理初步成功及补充一些未完善资料2合作学习3电脑室第四步1继续搜集、筛选资料2合作学习3电脑室第五步1分板块交流信息，畅谈感受2交流评价第六步1以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于纸知识，谈感想。2综合活动第七步结果展示活动交流评价教室五、活动过程经与同学们讨论，我们决定分四个阶段进行“纸研究”这一综合实践活动展了。（一）课时安排：本课共计十课时完成。第一阶段：开题活动。确定活动主题，制订计划为1课时。第二阶段：实践活动。分头搜集资料，筛选资料为6课时。第三阶段：交流评价活动。分版块交流信息，畅谈感想为1课时。第四阶段：结果展示活动。学生以手抄报方式，展示自己对纸认识，发出节约用纸倡议——爱护环境，节约用纸，从我做起为2课时。（二）实施过程及指导策略：这一主题实施过程我主要分四个阶段进行。第一阶段：开题活动，确定活动主题，制订活动计划。这一阶段主要任务是教师采取一个有效方式，促成活动主题顺利产生，再经过师生协商，确定几个有研究意义子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制订活动计划。1、主题确实定：我校位于珠三角地域，经济比较发达，家庭条件比较富裕，买一个本子，买一张纸不算什么。所以随手乱扔纸张，不节约用纸现象随地可见。这种既不节约又不环境保护习惯，应该怎样才能处理，怎样让孩子在思想根源上重视这一问题呢？我决定经过一系列实践活动，让学生经过调查纸、认识纸、对纸有一个深刻认识，于是“纸研究”这一主题便确定了。我和学生们经过讨论研究，决定从“纸认识、纸发展史、纸和环境、节约用纸”这四方面去调查纸，认识纸，并以纸为线索锻炼孩子们搜集处理信息能力，整理资料、梳理知识结构能力，与人交往合作能力以及由纸带给我们思索。纸认识可引导学生了解纸特征、纸是用什么制造、纸有什么种类、纸用途等；纸发展史可引导学生了解：纸是什么时候创造、是什么人创造、纸创造经历了几个阶段又是什么人将它完善、纸最早在哪个地方创造和使用等；纸和