我国的根本经济制度【通用多篇】导读：我国的根本经济制度【通用多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。社会人才培养制度篇一国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。我国的根本经济制度篇二一、我国的基本经济制度是什么《中华人民共和国民法典》第二百零六条中提到了我国的基本经济制度，国家坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。国家巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。国家实行社会主义市场经济，保障一切市场主体的平等法律地位和发展权利。二、我国经济制度确立的过程党的十五大把公有制为主体，多种所有制经济共同发展的。制度确立为社会主义初级阶段的基本经济制度以来，不仅保证了社会主义市场经济体制的建立和运转，而且推动了国民经济持续快速健康地发展。党的十六大在强调要坚持和完善这一基本经济制度的时候，提出了两个毫不动摇、一个统一，一定能够进一步推动各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。党的十九届四中全会把按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制上升为基本经济制度。三、我国经济制度和分配制度确立的原因我国的基本经济制度是实行以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。我国的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实行这种经济制度的原因是因为我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。与这一基本国情相适应，我们国家必然要以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。实行这种分配制度的原因是在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术、和管理等生产腰酸贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。我国的基本经济制度为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，实践证明，它适应了我国社会主义初级阶段的基本国情，促进了我国的经济建设和社会进步。计划生育制度篇三国家推行计划生育，使人口的'增长同经济和社会发展计划相适应。我国的基本经济制度篇四大家好，今天我说课的内容是《我国的基本经济制度》下面我将从以下几方面展开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。接下来是学情的分析本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标1、知识技能目标：（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现2、过程方法目标：运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。3、情感态度价值观目标：引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。教学重点是：1、公有制、非公有制经济的内容2、公有制的主体地位3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。）教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分展示资料：“神八”是谁造出来的？引导学生要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本