小学语文教案1-级(汇总12篇)教案的编写要注重教材的分析与解读，以便更好地理解教学内容。教案的编写要注意教材的有效运用和教学资料的充实与更新。这些教案范文注重培养学生的综合能力，能够激发学生的学习兴趣和参与度。小学语文教案1-级篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。1、听写检查生字新词掌握情况。2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段，板书：听说)。3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实)。1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)。3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风)。4、读到这里你想对法布尔说些什么?5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)。从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)。6、假如你是7、8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?9、那10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)。出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)。此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)。他可以自豪地向全世界宣布：(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)。1、除此之外，法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)。2、在这个结论中，可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)。3、对这句话你有什么疑问吗?4、根据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例说明。看来，自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的分析条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种分析结论，你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的分析成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读：昆虫记木木的昆虫日记。小学语文教案1-级篇二知识目标：1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。2、认识9个生字，学会5个生字。1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。锄禾这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过.课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。实物投影、电脑.课件、生字卡片师生互动过程：一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(.课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出锄禾这首古诗)指名背诵，集体背诵。二、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。1、让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。师：开到我们这里来。学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有