小学音乐老师随笔小学音乐老师随笔(11篇)无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编精心整理的小学音乐老师随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学音乐老师随笔1我们学校一直都有自己的合唱团，这些孩子都是音乐老师从各个班级中精心挑选出来的，他们有好的素养，好的音色，好的音准，这些都是在音乐课上锻炼出来的，但是这些好苗子还是太少了，有的孩子音准不是太好，声音不和谐。于是我们就在思考，可以试着在以后在课堂上适当加入合唱教学。在很多合唱教育专家人士看来，小学班级课堂合唱教学不仅能培养学生从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力，还能培养学生的群体意识和协作精神。在我们的音乐教材中从三、四年级也开始出现简单的合唱歌曲，学生由于缺少和声观念和和声技能的训练，突然进行合唱歌曲的学习，虽然能独立完成自己的声部演唱，但在声部合唱时难以做到声部的稳定和和谐统一。所以我们应该从小学一年级开始就进行合唱训练。由一两个和弦音的训练开始，再进行小节、乐句的合唱训练，逐步形成合唱氛围，到了中高段进行合唱歌曲教学时，合唱技能就会自然衔接，教学效果就会水到渠成，训练就会行之有效。相信这样一来，我们学校的合唱必定会更加成熟。“合唱是听觉的'艺术”这是一位资深的合唱指挥家老师经常说的一句话，以前刚听到这句话时还不太理解，经过指挥排练了几首合唱作品后，才逐渐理解了这句的深刻含义。这句话是合唱艺术规律的一个辨证说法，她不但指出合唱艺术和其他音乐形式，特别是独唱的不同特点，更指出了合唱艺术的内在特点。这句话对我们如何理解合唱艺术有着深刻的指导意义，是语录式的警句，应该在每次排练前都应该向合唱队员做专门提示，让队员逐步理解“听”在排练、演出中的重要性和方法。这里的“听”是什么意思呢？是指合唱队员除了掌握正确的演唱方法，更要把大部分精力放在听上，合唱的要求是和谐统一，具体就是音色、音量、音准、感觉等方面都要和谐统一，怎样做到这些方面的和谐统一？我以为主要靠每个合唱队员都养成听的习惯，特别是音准的统一，更要靠听才能做到，在基本音准方面要听到钢琴的声音才能做到，在唱和声时要敢于听、善于听其他声部的声音，要有和声的感觉，才能找到音准，才能唱准。从而才能产生共振的泛音效果。比如有的合唱队员唱和声时怕唱不准，不听其他声部的音高（声音），有意识的屏蔽掉其他声部的声音，这是非常错误的行为。作为指导老师就应该经常告诫大家：“合唱是听觉的艺术”。在平时的音乐教学中我们就要从一年级开始教育孩子们，学会静下心来倾听音乐，倾听人家的声音，倾听钢琴的声音，要让我们发出来的声音和谐统一，我想经过几年的潜移默化，学生的合唱能力必定能上一个台阶，这需要老师的坚持。香港的著名童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生也曾经说过：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学，这也是香港童声合唱发展迅速的基础……”；而且日本的童声合唱比赛，不仅有校级合唱团比赛，更有为数众多的班级合唱团参加。我们学校的艺术节也把班级合唱放入比赛行目中，在比赛中也显示了音乐课合唱教学的必要性，所以我们以后可以借鉴他们的方式，把合唱教学融入进课堂教学，一方面可以提高学生的音乐素养，一方面有助于把我们学校的合唱越搞越好。小学音乐老师随笔2本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。我班的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。在本次教学中，我采用了“小老师”的学习策略，请学生在“小老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的'情感。学生对于这种“小老师”的教学形式非常喜欢，因为要推选出来做“小老师”的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展示的舞台。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过实践教学的反馈，我发现了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中