《春联》说课稿《春联》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《春联》说课稿范文，希望能够帮助到大家。《春联》说课稿1一、说教材《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。根据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、会背诵文中的五副春联，知道大概意思。3、初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。二、说教法1、创设情境，在良好情境中学习课文施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。3、自主探究，把学习的权利交还给学生教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。3、自主学习、合作探究法依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。四、说教学程序略《春联》说课稿2【教材分析】《春联》是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文，也是本册书的最后一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。【教学目标】从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教学目标。1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。（认知目标）2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（技能目标）3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。（情感目标）【教学重点、难点】教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。【教法、