部编版一年级语文上册教案部编版一年级语文上册教案【推荐】作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。部编版一年级语文上册教案1一．教材分析：本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。二．学情分析：一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的'内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸引他们的注意力，在游戏中学习。巩固，完成教学目标。三．教学目标：1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。四．教学重难点：1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。3.学习在生活中识字。五．教具准备：篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片。六．教学过程：（第一课时）教学环节设计意图一．激趣导入：师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新朋友小明！很高兴认识你们！）师：他是谁呀？生：小明！师：今天啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有美丽的风景，温暖的阳光，休息娱乐的地方，还能学到好多的知识！想去吗？生：想！师：看老师写课题。【板书：语文园地六】学生读课题。二．教授新课：（一）师：一进大门，你先看到了什么？生：苹果！师：是呀，苹果上还藏着字呢！如果你认识它，就大声说出它的名字！（一个一个依次出示字，学生齐读）师：看来这些字你们都认识！咱们开火车再读读这些字，谁想做火车头？（学生开小火车读）师：小火车开得真顺畅。这些神奇的小苹果都掉到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？生：好！师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？生1：里面的字不一样。生2：一个左右结构，一个上下结构。师：你真会观察！那可以按照什么来分类呢？同学边说，边出示学习小泡泡师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？（两名同学上前分）将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习兴趣。因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参与的复习和巩固。通过观察篮子上的字，让学生自己发现汉字的规律，进而进行分类。师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！（两位同学上来分--同桌合作--教师巡视）师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？生：一样！师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把带有那个字的小苹果高高举起读一读！（两位同学领读）师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？（展示）师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？（拓展：爸、字、草、雪妈、打、棋、鸡、词、语）部编版一年级语文上册教案2【教学目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4.正确朗读儿歌《过桥》。【教学重点】声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题我们在拼音乐园里已经认识了许多的字母宝宝，上次大家认识了淘气的“j、q、x”后，今天又是哪些字母宝宝来了呢？原来是“z、c、s”。它们三个较特殊，为什么呢？你自己去