单元过关检测(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题3分，共60分)1．如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是()①左图是达尔文的向光性实验，右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位：尖端③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部④根据左图实验可以推测：尖端可能产生了某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分产生某种影响⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质A．①②④B．①③⑤C．①②⑤D．①③④【解析】根据胚芽鞘向光性实验的分析，通过对照实验能分析出整个实验的结论。【答案】A2．(2009年通州高三调研)下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是()A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘【答案】C3．下图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响(CK、250×、500×分别表示不稀释、稀释250和500倍)，能得出的结论是()A．细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有二重性B．细胞分裂素的浓度越小，促进作用越大C．细胞分裂素具有促进子房发育的作用D．生物的个体发育是多种激素共同作用的结果【解析】通过对曲线的分析可知细胞分裂素具有促进子房发育的作用。【答案】C4．(2009年高考广东理基卷)某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是()A．用高浓度，以保证生根B．用低浓度，以降低成本C．任选一种浓度进行扦插D．用不同浓度进行预实验【解析】生根粉在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到该植物适宜的使用浓度。【答案】D5．如下图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内。下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确()A．在OA段范围内B．在BC段范围内C．在BD段范围内D．在BA段范围内【答案】C6．(2010南昌高三测试)进行研究性学习的同学对某品种蕃茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下图。据图得出的正确结论是()A．2,4－D浓度超过25mg·L－1，对果实发育起抑制作用B．2,4­D与生长素的作用效果相同C．2,4­D诱导无子番茄的最适浓度大约为20mg·L－1D．2,4－D不仅有促进茎伸长的作用，还有促进果实发育的作用【答案】C7．科学家做过如下的试验：(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，让形态学上端朝下，做与(2)同样的试验(如下图)，三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述，正确的是()A.在③④⑤⑥中，⑤含生长素最多B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C．③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多D．①含生长素比②多，③含生长素比④多【解析】单侧光照射胚芽鞘尖端(尖端为感光部位)会引起生长素的横向运输，使背光侧(①处)生长素分布多，向光侧(②处)生长素分布少。生长素还能进行极性运输，由形态学上端运输到形态学下端，但不能逆转。因此，琼脂块的生长素可运输到③④(且③④均等)，但不能运输到⑤⑥。【答案】C8．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧【答案】C9．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是()A．形态学下端生根B．两端都生根，形态学下端数量较多C．形态学上端生根D．两端都生根，数量基本一致【解析】受外源生长素的影响，细胞的代谢活动产生了改变，两端都能产生根，由于形态学下端生长素较多，生根也多。【答案】B10．(2010年南昌高三测试)下列问题与图有关，其中与该图符合的是