2024年高一上数学教学计划一、指导思想：在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(a版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。2024年高一上数学教学计划（二）高一上学期数学教学计划（2024年）一、教学目标：1.培养学生对数学学科的兴趣和探索精神，提高数学思维能力和解决实际问题的能力；2.培养学生的数学基本概念、基本运算和常用方法，夯实数学基础；3.提升学生的逻辑推理能力、证明能力和创新能力，在数学竞赛中取得好成绩；4.培养学生的团队协作精神和交流表达能力，提高合作学习意识和能力；5.培养学生的数学应用能力，提高解决实际问题的能力。二、教学内容：1.课本内容：(1)数的拓展与应用(2)多角度看立体图形(3)几何变换初步(4)初步函数与方程(5)三角函数2.衔接初中与高中数学知识的串讲：(1)温习初中数学知识，回顾重点知识和经典题型，帮助学生巩固基础；(2)引导学生使用初中数学知识解决实际问题，提高应用能力。3.数学建模：(1)指导学生进行数学建模的基本思路和方法；(2)提供实际问题并引导学生进行建模分析，锻炼解决实际问题的能力。三、教学方法：1.探究式学习：(1)引导学生提出问题，寻找解决问题的途径和方法；(2)组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作和交流能力；(3)创设多种学习场景，让学生在实践中感知、理解和运用数学知识。2.课堂互动：(1)采用提问、讨论、辩论等方式，激发学生思维，培养学生自主学习和独立思考的能力；(2)引导学生彼此交流和合作解决问题，培养合作学习和表达能力。3.案例分析：(1)提供实际问题的案例，引导学生分析问题、提出解决思路；(2)帮助学生建立数学模型，进行问题求解，并探讨解决方案的合理性与可行性。四、评价方式