苏教版六年级科学上册教学计划一、学情分析本班共有学生××人。大部分学生身体健康，活泼好动、求知欲望强烈，但自我管理能力差，意志力弱，需培养和磨练。经过三年的科学学习，学生平时在科学学习上，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但在家过于娇惯的学生的动手实践能力较弱。受基础设施限制的原因，有些探究活动因学生的知识面受到限制无法展开，还有学生在活动的时候常常耗时低效，探究活动的方法不系统，探究习惯需培养。二、教材分析本册教材由以下五单元组成：《物质在变化》、《遗传与变异》、《化石的奥秘》、、《探索宇宙》、《科技改变生活》。第一单元《物质的变化》是教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识是可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本单元由以下几课组成：《蜡烛的变化》《铁钉生锈》、《制作汽水》、《化学家的研究》。第二单元《遗传与变异》本单元是依据《科学(3-6年级)课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来构建的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。遗传与变异是生命的重要特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。遗传与变异是建立在生物繁殖的基础之上的。没有遗传，就没有相对稳定的生物界:没有变异，生物界就不可能进化和发展。第三单元《化石的奥秘》研究表明有些曾经生活在地球上的生物已不复存在，而有些现今存活的生物与它们具有相似之处，化石为这一观点提供了直接的证据。通过探索化石的奧秘可以帮助人类认识地球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程，从而更加完整地认识生命世界。所以，本单元以化石为依据带领学生经历“将今论古”的科学研究历程。灭绝动物化石群的发现让人类认识到在历史长河中生命世界随着时间的推移不断发生着变化，动摇了长期统治人类思想的“创世恒定持久”的世界观。探索化石的奧秘不仅是生物学中重要的研究内容，还深深地影响着现代人的思维。因此，本单元的学习可以帮助学生更好地理解生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系，认识到物种是在不断变化的，且变化是有规律的。第四单元《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是十分复杂的问题，因此在教学中不能讲解的太深奥。第五单元《科技改变生活》本单元旨在通过引导学生研究科技发展和人类生活之间的关系，让学生意识到发展中的科学技术改变、塑形人类生活的现象，帮助学生认识“物质是变化的”这一科学思想。自人类诞生以来，技术就相伴而生，并随着人类的发展而发展。各种各样的科学技术产品也在不断反作用于人类社会，对人类的生产、生活产生巨大的影响。学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，如混凝土、电动机等，然而正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知。三、教学目标1、日常生活中，逐渐养成科学的习惯和生活习惯。2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题以及学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。3、学会用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力与价值观和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、利用资源和环境的保护及现代科技的发展，使学生人与自然相处的意识。5、学会尊重他人意见和表达的见解。四、教学重难点培养喜欢科学这门学科，培养学生有科学的思维方法，善于观察，勤于研究，并有解决一些实际生活问题的能力和信心，能够按照“提出问题”、“作出猜测”、“寻找证据”、“得出结论”的程序来完成简单的科学探究活动。五、教学措施1、平时要注重对学生进行爱科学、用科学、学科学的教育，培养学生学习科学的兴趣。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从