大学生创新性实验项目选题的几点建议关于大学生创新性实验项目选题的几点建议导语：“国家大学生创新性实验计划”是创新创业教育的重要组成部分。开展大学生创新性实验计划，选题是关键。大学生创新性实验项目不同于一般的科研项目，在选题过程中不仅要考虑到学生的主体地位，从学生的兴趣出发，充分调动学生的积极性和主动性，还要考虑学生的实际操作能力和时间安排等问题。以下是小编整理关于大学生创新性实验项目选题的几点建议的资料，欢迎阅读参考。创新是一个民族的灵魂，对大学生进行创新创业教育可激发大学生的创新意识和创新能力，是构建“创新型国家”的重要组成部分。近年来，国家有关部门推行了一系列教学改革措施，以提高大学生的创新能力和综合素质。其中2010年下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》标志着我国创新创业教育进入新阶段。“国家大学生创新性实验计划”作为创新创业教育的重要组成部分，已在许多高校陆续开展。“大学生创新性实验计划”是学生在教师的指导下，组织创新团队、确定实验题目、设计实验方案、自主开展实验，并进行总结报告的科研创新活动，它对于大学生的创新思维和创新意识的培养均具有积极意义，同时还能提高学生的主动性和团队协作能力。开展大学生创新性实验计划，选题是关键。选题的成败关系到项目的可行性和学生的积极性，进而影响到项目的成败。孙建林[1]等研究表明，大学生参加科研训练项目面临的最大困惑依次为选题、选导师、条件问题和时间问题，有44.6%的受访学生认为选题是所面临的最大困惑。这是因为大学生创新性实验项目不同于一般的科研项目，在选题过程中不仅要考虑到学生的主体地位，从学生的兴趣出发，充分调动学生的积极性和主动性，还要考虑学生的实际操作能力和时间安排等问题。鉴于此，本文在指导大学生创新创业项目的基础上，提出几点大学生创新性试验项目选题的策略，以供参考交流。一、从学生兴趣出发“兴趣是最好的老师”，创新性实验项目的整个过程都应以学生为中心，从学生兴趣出发，以培养学生的创新能力、创新意识、团队协作能力和写作能力等为目标。选择的题目要符合学生兴趣，和所学专业知识相关，对学生综合素质的提高有帮助。过去常见的选题方式是指导教师选好题目后交由学生实施。这种选题方式无法落实学生的主体地位，很难激发学生的兴趣点，学生的积极性和主动性不高，不能很好培养学生的创新意识和创新能力。鉴于此，在选题过程中应，应以学生兴趣为出发点，以创新为导向，充分调动学生的主观能动性。学生根据自己的兴趣组建团队、查阅文献、设计课题，并积极和指导教师进行探讨，改进课题，以确保课题的科学性和可行性。此外，还应保证课题的整体性，避免过于零散，要做到“麻雀虽小，五脏俱全”，让学生支配创新性实验项目的整个过程，从而达到培养学生的目的。二、难易程度适宜选题要充分考虑学生的专业背景、科研素养和实践操作能力，题目不宜过大或过小。黄阿霁[2]等通过调查发现，大学生认为参加创新实验计划项目比较吃力或很吃力的比例高达71.65%，这可能是引起大学生排斥该项目的重要原因之一。笔者在指导“大学生创新性实验项目”过程中，也有学生反应课题存在困难，操作吃力等情况，主要表现在对仪器操作、人员协调支配，对课题理解不透彻等方面。这是由于大部分学生很少参加科研实践，没有进行系统的科研训练，因此在选题中应充分考虑本科生的现实能力和水平。题目过大或过难学生都难以驾驭，在项目实施过程中容易出现操作困难，精力不足等问题。而题目过小过易，则不能对学生的创新能力、创新意识和团队合作能力进行很好的锻炼和培养，达不到创新性实验项目实施的目的。因此，在选题过程中，应基于学生自身情况和客观条件（试验条件，经费情况）进行选题，确保题目的新颖性和可行性。在不影响学生基本课程的前提下，尽可能选择能够显著提高学生综合能力的题目，最大限度地提高学生的创新能力和实际操作能力。例如“外源激素对苜蓿种子产量影响”和“两个苜蓿品种生产性能比较”两个题目相比，前者则更有利于学生综合能力的提高。这是由于第一个项目要求学生首先要解决施用什么外源激素，施用量是多少，具体施用细节等问题，最后还要思考用什么指标反映试验结果，而不是进行简单数据的比较。此外，这样的题目贴近生产，也能调动学生的积极性。三、合理安排时间大学阶段以课堂教育为主，大学生的主要时间是用于上课，这就要求项目的选题在时间安排上要有灵活性和可间断性。试验题目的选择应充分考虑学生的这一特性，项目的实验尽量安排在周末或假期以及学生的其他课余时间来进行。此外，还应考虑大学生知识储备和空余时间的有效结合。大学生在大一、大二空闲时间多，但专业知识储备不足；大三、大四专业知识积累到一定水平，而此时课程压力大，又面临就业和考研等问题。这就使得低年级的学生时间充足，但不知道做什么，怎么做；而知识储备较成体系