最新《谈创造性思维》教学反思(五篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。谈创造性思维教学反思篇一1．判断下面说法的正误，在正确项后面的枯号里画“／”。a．创造性思维。习惯性思维、扩散思维、集中思维是几种不同的思维方法。（）b．创造性思维包括扩散思维和集中思维。（）c．集中思维和扩散思维两种对立的思维方法，二者相互排斥，不可统一。（）□．解决任何问题，都不可进行习惯性思维，因为这种思维方法往往使人图于常理而无计可施。（）e．创造性思维为人们提供了从多种角度寻求解决问题的途径。2．3．文章在第1段和第3段都引用曹冲称象和司马光破缸救人两个典故，其作用分别是：第1段___________第2段___________4·第3段a．把如何称象这个问题上的两种做法进行对比。b．把儿童落水时的两种救人方法进行对比。c．习惯性思维与创造性思维进行对比。d．曹冲称象与司马光破缸救人两个典故进行对比。5．6．第4段举回形针为例要论证的是（）a．集中思维b．扩散思维c．创造性思维d．习惯性思维答案:谈创造性思维：1．b（／）e（／）2．应提倡创造性思维3．第一段从两个典故中引出本文的论题。第三段用事实论据创造性思维的特，支。4．c5．创造性思维的特征在于冲破习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题6．b谈创造性思维教学反思篇二谈创造性思维【教学目标】知识与能力1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。2．了解议论文的相关文体知识。3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。过程与方法1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。【重点难点】教学重点掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。教学难点1．理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意。2．品味设问句的表达效果。【课时安排】1课时【教学过程】一课时一、新课导入同学们，请大家回答一个问题：1+1等于几？其实答案可以有很多。比如：(一个男子)+(一个姑娘)=一个家庭(一滴水)+(一粒种子)＝一棵树(一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠(一支笔)+(一张纸)：一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……(雪)+(太阳)＝水、春天……同样一个问题，只要充分发挥创造力，答案就可以是丰富多彩的。今天我们学习来谈创造性思维，探究创新奥秘。二、自主预习1.背景资料罗迦‧费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、mtv、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：当头棒喝与在屁股上踢一脚，并推出广受欢迎的创意大惊奇卡片书。2.检查预习（1）订正字音汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(zī)孜不倦（2）词语释义汲取：吸取。汲,从下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。三、合作探究（一）整体感知1.本文主要论述什么问题？答案示例：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。2.怎样才能成为一个富有创造性的人?答案示例：经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。（二）研读分析1.突破重难（1）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?答案示例：“事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。（2）区分一个人是否有创造力，关键看什么?答案示例：（3）理清本文的论证思路，明确请找出文中所有的设问句，并分析其作用。答案示例：文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢?要是你选择的是……”“那么，d又怎样呢?这是唯一……”第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢?”第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在