《不懂就要问》的教案《不懂就要问》的教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《不懂就要问》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《不懂就要问》的教案1教学目标：知识与能力：1、学会本课要认13个生字。2、能正确、流利朗读课文。过程与发展：重点指导学生读好人物的相关语言，让学生感悟孙中山先生小时候是个不懂就要问、善于思考的孩子。情感态度与价值观：理解孙中山先生对待学习的态度，学习他的刻苦读书、勤学好问的精神。重点难点：1、会认字，正确、流利地朗读课文。2、学习孙中山先生刻苦读书、勤学好问的精神。教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、多媒体课件。教学课时：1课时勇于提问一、导入新课同学们，当在学习过程中遇到疑问的时候，你们怎样处理？今天，我们就来看看孙中山先生是怎样做学问的把。谁能给大家介绍一下呢？我们来学习小时候的孙中山先生的故事。二、读文识字1、自由读课文，标出自然段序号。2、听录音朗读课文，学生交流：听了这个故事，你知道了什么？3、找出课文中生字，读准字音，并给它们找找朋友（组词）。4、把生字词放入句子中，把句子多读几遍，再把这段话连起来读。5、教师巡视，了解学生学习情况。三、深入学习，质疑解疑1、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂的教与学有什么不同？2、指名读第2~6自然段，质疑、解疑。“流利”说明了什么？孙中山提问为什么要“壮着胆子”？他对先生请教使用礼貌用语说明了什么？3、当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？4、质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？5、学习第7、8自然段。(1)孙中山在当时的环境不敢提问，可以看出他有什么样的精神？(2)课文是怎样告诉我们的？(3)他为什么要这样做？四、指导朗读1、自由组合，小组联系朗读。2、注意引导学生根据句子所表达的`意思，读出不同的语气。五、深入探究，学习精神1、学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？2、遇到不懂的问题，你会怎么办？《不懂就要问》的教案2教学内容：义务教育课程标准实验教材语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》1.学习重点：是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。2.学习难点是理解孙中山为什么说学问学问，不懂就要问。教学目标：1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。3、能正确、流利地朗读课文，理解私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声等词语。教学准备：CAI课件教学过程：（一）谈话导入，质疑激趣1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、生简介孙中山先生生平事迹。3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？不懂就要问是谁说的？他为什么要这样说？）（二）初读课文，整体感知1、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。2、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声的词义）还有什么不懂的？3、指名分读课文正音4、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的.意思而大胆向先生提出问题的故事。）（三）研读课文，深入探究1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问题重点交流：a、照例、流利、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山学问学问，不懂就要问的意思。4、分角色朗读课文：四人小组全班交流5、还有什么不懂的问题吗？6、读了这篇课文后，你想到了什么？7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）拓展阅读，注重迁移1、积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于