“宏观策略框架”教学理论研究及其在对外汉语教学中的应用设想的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的加速进程，对外汉语教育逐渐成为了中国文化软实力的重要组成部分。而就我国来说，当前对外汉语教学所面临的一个最大的问题就是教学理念和教学方法的滞后。因此，在加强对外汉语教育的基础上，深入了解教学过程中的宏观策略框架，对于改善教学方法，提高教学水平和质量，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。二、研究内容和方法1.研究内容本论文的研究内容是“宏观策略框架”教学理论研究及其在对外汉语教学中的应用设想。具体包括以下三个方面的内容：(1)对“宏观策略框架”概念的深入解读和分析：探究其内涵、外延和相关概念的区别。(2)对“宏观策略框架”教学理论的深入研究：重点剖析其在语言学、教育学和认知心理学等领域中的理论基础和应用。(3)对“宏观策略框架”在对外汉语教学中的应用设想：对“宏观策略框架”在对外汉语教学中的实际应用进行探究，并提出可行的对外汉语教学实践案例。2.研究方法本论文采用文献资料法和实证分析法相结合的方法，即通过对文献资料的搜集、整理和归纳总结，剖析“宏观策略框架”教学理论中的理论基础、应用基础和现实应用。三、论文结构本论文将分为以下几个部分：(1)绪论：主要介绍研究背景、意义、目的和方法等。(2)宏观策略框架的理论基础：从语言学、教育学和认知心理学等角度，全面剖析了“宏观策略框架”教学理论的理论基础。(3)宏观策略框架的应用基础：分析了“宏观策略框架”教学理论在对外汉语教学中的应用基础，并介绍其在不同教学阶段的具体应用实践。(4)“宏观策略框架”在对外汉语教学中的应用案例：通过对一些典型的对外汉语教学案例进行分析和总结，进一步详细阐述了如何在实际应用中灵活运用“宏观策略框架”。(5)总结和展望：对论文所作出的研究进行总结，并对今后对“宏观策略框架”教学理论和在对外汉语教学中的应用进行进一步展望。综上所述，本论文旨在深入研究“宏观策略框架”教学理论，并在实际对外汉语教学中进行应用与研究，促进对外汉语教育改革与进步。