最新孤独之旅教案两课时(5篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。孤独之旅教案两课时篇一1、理解文意，体会在孤独中成长的感受2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用理解标题的深层含义，梳理主人公孤独至长大的心理过程，体会环境描写的作用一、导入1、九年级语文中小说单元的出现，不啻是给紧张忙碌的初三生活吹来了一股清新的风，大家都爱读小说。在第三单元里，我们领略了鲁迅先生沉郁悲凉的故乡之别，短篇小说巨匠莫泊桑出人意料的精妙构思，今天老师和你们一起阅读的是一位大家不太熟悉的作家所写的一部大家可能都没读过的长篇小说的节选孤独之旅。同学们事先已经阅读了课文，也查找了资料，有没有同学来介绍一下曹文轩和他的草房子？（有一学生带来了草房子，说是她五年级时买的，给大家介绍了课文节选部分前后的情节，并用软盘作了电子板书，与我的介绍基本相同）草房子，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书生活成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。（另一学生打开软盘，有关于曹文轩的介绍，我补充的是他所获得的奖项，以及自己读过的他的文化散文）曹文轩：北京大学教授，现当代文学博士生导师，著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖（1999），“宋庆龄文学奖金奖”，同名电影19届金鸡奖最佳编剧奖，1998年度中国电影华表奖，第四届铜牛奖以及影评人奖，第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶奖”十月刊登过他的文化散文银斧高悬——关于陀思妥耶夫斯基；一根燃烧尽了的绳子〉——关于毛姆。他担任过新概念作文的评委。2、解题大家查过字典吗？“孤独”是什么意思？——独自一个人面对。你有过孤独的感受吗？它给你带来过什么？（学生谈自己孤独的感受）“旅”是旅行的路程，也是旅途中心理发展的过程，那么小说写的是什么样的孤独的旅程呢？学生跳读课文，找出描写杜小康孤独旅程的文字，每人找一个地方，然后按照课文的顺序，分别朗读。1、提示：注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。在朗读的基础上，分析杜小康的心理变化，有朗读的同学自说，也有其他同学谈说或补充。2、提问：在前几个阶段，杜小康为什么感到孤独？（学生有热烈的交流）意思大致为：出发时——离开了同学和小伙伴不能上学了；离开了妈妈和村庄（老师问：仅仅是离开妈妈吗？学生答：还有村里的其他人，老师再说：对，从本质上说，人具有社会性，失去了人与人之间的交往，失去了人文环境，会感到孤独。）到达芦荡时——大自然的辽阔使人感到渺小（老师问：你们有过这样的感觉吗？插说自己在北戴河看海的感受，显示我们看海去中一段文字：晚霞完全消失，天是湛蓝的，海是湛蓝的，海天一色，苍茫辽阔，我一下感到了自己的渺小和无足轻重，莽莽天地间，我们只是一只孤飞的小鸟，一棵独立的小树……安顿之后——未卜的前途使人恐惧。（这时，有一学生插问：书上有这样一句话“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里的那点孤独，简直就算不得是孤独了”，为什么这么说？不都是孤独吗？老师问：大家想象，两处的孤独有什么不同？？一生先说：时间长短不一样，关在屋里只有几天；问：还有什么不一样？环境不一样，关在家里，他随时可以出去还可以见到小伙伴，芦荡里只有他和父亲两个人）。3、提问：在这个过程中，他获得了什么？长大了，坚强了。提问：杜小康的这段经历，给了同学们什么启发呢？（学生回答热烈，要勇敢地面对挫折，要有战胜困难的勇气，苦难是人生的学校，在苦难中成长……）问：有时你们和父母发生冲突，譬如什么要求没得到同意，往往把自己关进房里，那时做什么？或者生气时，有同学找你说话，你会怎么做？（插话：别烦我，让我安静一下），安静地做什么？安静之后呢？（同学回答：思考，然后冷静）对，孤独并非自闭，绝望，消极，消沉，颓废，没落，孤独对人生也有着积极的作用，在孤独中人们可以思考，体悟，因而有新的发现；孤独可以使人的目光头脑变得冷静；罗曼。罗兰说：“在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。”（这段话显示在屏幕上）在成长的过程中要战胜自然带来的困难，还要战胜自我。请同学们根据对课文内容的理解，给标题增加一些语句，说说标题的含义。杜小康在漫长的放鸭旅程中，经历了生活的艰苦，精神的孤独，长大了，坚强了。四、阅读中，大家一定会被小说生动的景物描写所吸引，小说