《百合花开》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《百合花开》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《百合花开》教案1教学目标：1、初读课文，整体感知。了解百合花，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、读文说感受，然后找具体的语句，在小组内交流。品读语段，理解含义深刻的句子，感悟文中蕴含的人生哲理。3、有感情地朗读课文。教学重难点：理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的深意。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、欣赏百合，设置悬念，导入新课。1、播放课件，欣赏百合。其间，教师介绍百合花。2、教师补充板书，设置悬念：花儿大多开在园子里，田野里，山冈上，可这株百合花却绽放在人的心田上，这是怎么回事呢？我们一齐来品读林清玄的美文《心田上的百合花开》、二、教师出示要求，学生小组合作学习。1、小组内检查生字的掌握情况，互相提醒生字的'书写要点。2、画出含义深刻的句子，读一读。3、和同学交流这株百合花留给你的印象。三、检查生字，整体感知。1、教师出示词语卡片，指名读一读，检查学生生字新词的掌握情况。2、教师强调要点。字音："模"是多音字，"誓""嘲"是卷舌音，"誓""莹"是后鼻音。字形："遥"先写里面的部分，再写"辶"，"誓"的上面不能写成"拆"，"莹"字"玉"上的点不能丢。3、再次出示生字新词卡片，学生一齐读一读。4、指名分段朗读课文，检查学生读文的情况，教师稍做指导。5、分步初步有感情地朗读课文。6、围绕专题，走进文本。师问："请大家用心读文，思考'这是一株的百合花'？你会用哪些词语概括？请在文中圈出，划出富有蕴味的词，写上自己的感受！"四、小组合作，再次探究。学生读课文，圈圈划划。读后交流。（１）意志坚定，点拨"嘲笑、不屑、鄙夷"的理解，为什么写野草？（２）坚信自己。师问：它坚信什么？（３）性格倔强，从哪儿看出？连续用了三个"我要……"这三个理由是并列的吗？（４）执着（５）坚韧不拔（６）美丽你从哪儿知道？还从哪儿知道？（第六自然段）师问：这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人，怎么是百合？引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。（７）内心美丽、纯洁（８）坚持不懈你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意？（刚开始－遭到鄙夷－年年--牢记）（９）谦虚不逊、不炫耀、不张扬（１０）永不放弃（１１）伟大（１２）自尊自爱自强（１３）幸福（１４）不斤斤计较（１５）富有主见（１６）自强（１７）充满灵性、充满智慧教师指导学生有感情朗读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？五、课堂小结、布置作业：有感情朗读课文，抄写本课的生字新词。第二课时一、听课文配乐朗诵，观赏一组生在断崖未开花和盛开的百合图。二、读中表达，深化主题师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！１、生练，展示读特别优美的段落。２、引读百合花说的话--三次"信念"师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住"纯洁的念头"，三次引读（百合先后三次说的话）３、生读后，师问：你知道它为什么能"近乎完美"？（很有主见，目标专一、坚持不懈，坚信自己，信念和理想不变！）４、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！三、倾吐心声，流露收获。1、师导：不是所有的百合都有这样的信念，如果有一株没有念头，你会怎样劝劝它，打动它，感动它？请写一段话！2、生写着--组织交流--师生评议。3、师总结，生再读课题。四、课堂小结：同学们，让我们的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。板书设计心田上的百合花开断崖上未开花的百合执着盛开的百合花自信坚韧勇敢幸福······《百合花开》教案2教学目标：1、正确认读六个会认的生字，掌握九个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文8—10自然段。3、品读课文感受百合的自信、执著、顽强和坚定。教学重点：在品读中感悟百合的自信、执著、顽强和坚定。教学难点：百合面对野草的嘲笑，那坚定的、充满信心的语言。教学过程：一、引发联想，情境导入同学们，这是什么花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌生，你在什么地方见过百合花？（学生自由说）今天我们继续学习：百合花开（齐读课题）通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由说，适时板书：一株———百合谷二、品读课文，解读百合精神1、从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百