语文老师的考前叮咛年各市试卷难度汇总表命题要求层次要求分布试题难度分布要着重考评学生掌握和利用语文能力，强调对学生语言文化积累感悟考查。要表达语文教学阶段性，防止一切向高考题型靠拢。——教育部初中毕业升学考试语文学科课题评价组基础知识应重视从利用角度进行考查，力争将语文基础知识与语言积累并为一类，要严格控制选择题等客观题百分比。考查阅读能力应着眼于对阅读材料整体感知、了解和领悟能力考查，不搞支离破碎分析；阅读材料强调课内与课外相结合，课外材料百分比普通应在50%以上；要注意课外阅读材料语言规范性。文言文考查，要以课内为主，强调了解和词汇积累；选取课外文言文应该有经典价值。写作方面，注意不设审题障碍，淡化文体要求，让考生有更大自由发挥余地，勉励学生写真情实感；评分要求应分层次尽可能明确，要注意作文三人独立阅读制度落实。——《关于初中毕业升学考试命题、审题、阅卷及评价提议》书写4分宁波市年试题特点分析年宁波老三区学业考试语文各分数段抽样成绩分布统计（参考人数500，总分120）宁波市年初中毕业生学业考试语文难度系数抽样记录表宁波市年初中毕业生学业考试语文难度系数抽样记录表现代文阅读：不得不说的尴尬【试卷题目】9．联络上下文，详细评析下面加点词语作用。（4分）①不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在暂时搭起帐篷里指挥救灾。②500屡次余震把400多万成城市民逼上了街头，但5月12日成都之夜，是充满温情和关爱尤其之夜。【参考答案】①表现温家宝总理争分夺秒，快速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立高尚精神。②一个“但”字，语意转折，把成城市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民、献血救人优异品质展现在读者面前。【试卷题目】13．这篇文章思绪，概括起来说是由▲梅到▲梅。（请在横线上各填一个字）（2分）【参考答案】13．寻（找）懂(知、赞、颂)（2分。每格1分）写作：不得不说的惆怅25．请在下面两题中任选一题作文。（50分）第一题：风景普通指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。请以《留在我心底风景》为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于500字文章。第二题：书信是人们交流思想工具，表示方式较为灵活。能够记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委……请以“——致×××信”为副标题，写一封不少于500字信。自主立意，自拟正标题。文中不能出现收信人和写信人真实姓名。一.关于命题。1、表达在题目选择性上。2、表达在材料选择空间性上。空间大，使学生都有话可说，有话要说。3、表达在明白性上，没有审题障碍。4、表达在引导学生关注生活，关心社会，关注本身，写自己、写身边生活，写真情实感上。5、表达在对各种文体关注上（实用文书信写作）。二.总体印象（反应）：学生写作文风有稍稍转向：由写假、大、空逐步转向写真、小、实；语言形式从华丽、雕琢、玄虚逐步趋向平实、明白、质朴。5、材料方面A、套用文章。B、内容空洞缺乏细节。C、标新立异故弄玄虚。如给“挫折”信、给“天堂”“天使”信，以“左眼名义，给……信”等等。D、内容不真实，情节虚假，脱离生活逻辑。如自己被地震压残。如自己是一个归国华侨，如一个农村老人说相当新潮话语。E、情感虚假，选材老套。送伞、让座、残疾人挡玻璃窗寒风等；送顶伞就感动我热泪盈眶等等。F、大量学生选取大地震材料，但又不善选择、提炼，造成泛、杂、乱等堆积现象，又未亲历，难描写真实感人细节，难抒真情实感。路：就在我们脚下！一、心态策略1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题干条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。2、犹豫心态。一接触到试题，好像有不少思绪，但对每一个思绪又感到含糊朦胧，不知怎样是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。3、烦躁心态。经过几次尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平发挥。4、固执心态。考试时，久攻不下试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思索角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。5、懊丧心态。考试进行中，有试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。6、冲动心态。在经过屡次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。二、时间策略走进考场，大多数考生都会担心，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸（好像闻到了沁人心脾花香），然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后经过浏览全卷，大致了解试题类型、数量、分值和试题难易，进而确定题目对应作