六年级语文教案——?牛郎织女〔二〕?教学设计例如教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。3．领悟文章的语言特点。教学过程：一、导入激趣1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。2．民间为什么会流传这个故事这篇民间故事为什么有着那么大的魅力二、看结局，体会感情。1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样〔1〕学生有感情地朗读第一自然段。〔2〕学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。美满是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。〔3〕学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。2、王母娘娘酒醒后会怎样读课文第二段至倒数第二自然段。引导感悟王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。王母娘娘尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！3、教师引导：你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法〔因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。〕三、讨论写法1.谈谈这篇故事怎么在民间广为流传，还搬上了舞台、银幕〔因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人，传说有着丰富的想象，悲剧的结局。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。〕2.请学生谈其它收获四、召开故事会1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在故事会上作汇报。附：板书设计内容总结〔1〕六年级语文教案——?牛郎织女〔二〕?教学设计例如教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事〔2〕她给孩子们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感〔3〕王母娘娘尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严〔4〕2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在故事会上作汇报