幼儿园活动与反思幼儿园活动与反思培训内容：幼儿园教育活动的教育与反思培训时间：2015年10月31日培训人员：全体教师、保育员主讲人：王敏培训过程：一、 幼儿园集体活动设计的依据1.定义幼儿园集体教育活动：幼儿园教育活动包括在幼儿园发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。对幼儿而言，这些活动之间的界限不够清晰，经常是“你中有我，我中有你”，狭义地说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。在《幼儿园教师专业能力标准》中，教师的专业能力主要有：环境创设能力、一日活动和保育能力、游戏的组织与设计、幼儿园教育活动的教育与反思能力。幼儿园集体活动设计包括：集体教学活动的设计、区角活动设计、户外活动设计。2.幼儿园集体活动设计的依据1）幼儿认知的基本特点 2）幼儿园教育活动特点3）思维的具体形象性，在游戏中学习，在操作中学习游戏从本质上说是一类由幼儿自主控制的，能带来愉快精神体验的，有操作材料的活动，其中自主控制是游戏的内在本质。——毛署阳游戏中儿童的五大表现：儿童在游戏中表现很兴奋；游戏中精力充沛；游戏中表达情绪；游戏是说唱——巴耐特二、 幼儿园教育活动的基本特点1. 形象性2. 游戏性3. 操作性三、 幼儿园集体教学的内容（一） 选材1. 具有重要价值和关键经验（例如：弹性、标志、保护环境等）2. 大多数幼儿都感兴趣的内容3. 大多数幼儿经过努力都掌握的内容。（难度）4. 大多数幼儿能较快完成的内容（时效）讨论：什么样的内容不适合？（二） 目标：1.全面性2.具体性3.准确性（三）准备：1.知识经验准备2.环境创设准备3.操作材料准备（四）活动过程：1.开始部分：创设问题情境，激发幼儿的兴趣，设疑激发幼儿探究欲望。导课2-3分钟，形成开门见山式的进入。2.基本部分：是交流、探索、学习、互动、分享、表达的过程。3.结束部分：提升经验，开拓视野科学课的结束部分：要有经验的总结，知识的梳理，同时还要有幼儿的分享和感悟。4.活动反思：紧扣是否达成目标，对活动组织过程，幼儿参与活动情况以及活动中的亮点，存在的问题应怎样解决提出想法。