奇妙的克隆课堂实录一、教学设想：1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的开展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价标准口头语言，培养良好的听话和说话习惯。二、教学步骤：〔一〕课前学习1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。3、思考：克隆技术是否能造福人类并查找相关资料证明你的结论。〔二〕课堂教学1、导入新课师：假设你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近;一;;一;奇妙的克隆。〔教学策略--导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。〕2、交流查找的资料，初步了解。师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领。〔学生冲动地争先恐后地举手〕生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。生：吊兰。生：章鱼的触手可以再生。生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。生：还有海参、仙人掌。〔还有学生想要说〕师：〔微笑〕我知道还有很多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?生：〔齐声〕不由生殖细胞结合产生的后代。师：请同学们齐读课文第一局部，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。生：〔齐读〕都是生物*自己的一分为二这就是无性繁殖。凡来自一个祖先也叫lsquo;克隆rsquo;。)〔教学策略--交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。〕3、感知课文内容，深入了解。师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。〔学生默读，边读边在书上圈点勾画〕师：〔自读完毕〕相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在?西游记?里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。〔众笑〕生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是用嫩枝或插条繁殖。生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊多利都是通过这种方法培育出来的。生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。4、想象训练：假设我会克隆师：通过对课文的自学研究和克隆知识心得交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假设你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢为什么要克隆它要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。师：先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能表达出自己的个性。然后每一组推荐出一名上台说给全班同学听。〔学生四人小组展开了热烈的讨论〕师：〔讨论完毕〕请同学们来认真聆听每一组代表的精彩发言，欢送随时随地发表你的建议。生1：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事，而我并不这么认为。当你看到那毫无光辉的双眼，听到期盼光明的心灵的呼唤，难道你的心灵没有震动吗上天对他们不公，就让科学来为他们创造光明，就让社会让他们体会真爱。我坚信科技以人为本并不是空话。所以我要克隆眼睛，让更多的人重见光明。〔赢得全班热烈的掌声〕师：同学们的掌声是对你的克隆设想，更是对你的爱心的最好评价！我也要为你鼓掌。生2：我想克隆